Introdução: Este trabalho apresenta a experiência vivida pelos docentes do curso de Psicologia na Faculdade Fleming Cerquilho (FAC), no interior de São Paulo. Esta instituição de ensino superior nasceu pouco antes da Pandemia do COVID-19, o que a forçou a adaptar-se rapidamente às novas formas de ensinar a aprender. O Conselho Federal de Psicologia e a Associação Brasileira do Ensino de Psicologia emitiram uma cartilha informativa com orientações sobre o ensino da Psicologia de forma Emergencial, uma vez que a Psicologia deve ser ensinada de forma padrão presencialmente. Contando com apoio do colegiado e realizando as alterações necessárias na grade curricular, foram criados estratégias e uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) para que o primeiro e segundo semestres de 2020 fossem realizados com primor, atingindo as necessidades curriculares. Objetivo: Identificar as necessidades do ensino da Psicologia no período Pandêmico do COVID-19. Material e métodos: Este trabalho é o relato de experiência docente no planejamento e realização das aulas de graduação em Psicologia no período de 2020 e 2021, durante a pandemia do COVID-19. Resultados: O ambiente virtual de aprendizagem favorável e as ferramentas digitais diversas, como uso de textos, mídias eletrônicas como artigos e vídeos, bem como o laboratório 3D, possibilitaram aos docentes e alunos cumprir objetivos acadêmicos. Os avanços de vacinação e portarias legais dos governos federal, estadual e municipal, ocorridas durante o ano letivo de 2021, fizeram a Faculdade Fleming Cerquilho adotar o ensino híbrido e a retomada das aulas práticas. Esta modalidade possibilitou aos alunos maior contato com o fazer psicológico em aulas de aplicação de testes, rodadas de conversa, oficinas e vivências no espaço físico acadêmico. Considerações Finais: Embora participando de atividades síncronas e assíncronas, e posteriormente em formato híbrido, foi de grande preocupação o bem-estar, segurança e participação de todos envolvidos, de forma que o relacionamento interpessoal continuasse a pautar as relações de ensino aprendizagem da FAC.

Introdução: As atividades extracurriculares e de extensão são ferramentas extremamente importantes na formação do graduando a fim de instigar o interesse pelo conhecimento, através da união dos saberes prévios do aluno com aqueles adquiridos em prática. Do mesmo modo, a externalização do conhecimento possibilita a criação de um elo entre a comunidade acadêmica e a sociedade. Diante disso, deve-se desenvolver estratégias para cumprir com essa necessidade. Uma Mostra Científica é, portanto, uma forma de se criar, em ambientes acadêmicos, essa extensão do conhecimento. Objetivo: Observar a execução da II Mostra Científica em uma IES, através do viés da pesquisa e da extensão. Material e métodos: Trata-se da observação de uma Mostra Científica, realizada em uma Instituição de Ensino Superior (IES) do interior do Estado de São Paulo, de caráter privado e com 1 ano e meio de existência, traduzida em um relato de experiência. Resultados: A Mostra Científica foi o primeiro evento acadêmico da referida IES, a qual possui três cursos em andamento: Direito, Psicologia e Enfermagem. O evento foi realizado no segundo semestre de 2021, de forma presencial, com intuito de promover um espaço de pesquisa para alunos, professores e comunidade, incentivando, sobretudo, a interdisciplinaridade entre as áreas temáticas oferecidas: "Ciências Sociais e Jurídicas”, “Ciências Humanas e Psicologia”, “Ciências da Saúde” e “Ciência e Educação”. O evento contou com a participação de discentes, docentes, equipe técnica e participações externas, totalizando 65 inscrições e 44 trabalhos apresentados, na modalidade oral e pôster. Também foram realizados minicursos, simulados, palestras e apresentações culturais. Em comemoração ao Dia da Consciência Negra, destacou-se, em palestras e expressões artísticas, a importância da comunidade negra para a ciência. Conclusão: A partir da experiência, é possível compreender que a atividade proporcionou aos alunos uma das mais importantes ferramentas do conhecimento, a relação da teoria com a prática, bem como o desenvolvimento de projetos de iniciação científica, da mesma forma que tornou essas discussões e informações públicas e acessíveis à comunidade.