Apresentamos o pêndulo simples como ferramenta capaz de mediar a construção de conceitos e metodologias investigativas relevantes para a Física e seu ensino. Embora abordado à exaustão na literatura correlata, o pêndulo simples e seu potencial qual mediador de conceitos no âmbito de ensino-aprendizagem dos estudantes está aquém de ser exaurido. Ao explorá-lo com auxílio de um software livre para a aquisição e o processamento de dados, o Tracker, permite-se a vivência com tecnologias de informação e comunicação para a construção de dados quantitativos relevantes, tanto em um ambiente de sala de aula quanto em um estudo dirigido. Pretende-se que a exposição desse trabalho venha a estimular o desenvolvimento de atividades experimentais em sala de aula e, para além disso, que venha a ser frutífero no desenvolvimento de aprendizagem crítica das Ciências, de seu contexto (história, implicações sociais, econômicas e culturais) e das suas limitações, viabilizando a construção prática de um ambiente propício à multidisciplinaridade, seja no ensino básico ou superior.

Este artigo resulta da execução de um projeto científico-pedagógico universitário que viabilizou uma educação científica diferenciada a uma estudante de nível médio. Tendo-se constatado, entre os ingressantes universitários, a presença de uma lacuna de formação científica, a realização da ação dinâmica aqui relatada teve como foco o estímulo e o fortalecimento desta educação científica já no nível médio. A reserva de espaço e tempo para leitura crítico-reflexiva de artigos de divulgação científica bem como para realização de experiências em laboratórios de Física e Química alavancaram de forma surpreendente a autonomia e o gosto pelo saber e fazer científicos da estudante. Os profundos efeitos formativos desta vivência, seja sobre a estudante de nível médio, seja sobre os professores de nível universitário, servem de aporte e incentivo à realização de práticas semelhantes viabilizando a aprendizagem significativa e o gosto pela ciência ao longo do percurso educacional médio. educação científica, físico-química, teoria-prática, termodinâmica A Vivência Formativa de uma Estudante do Ensino Médio no Ambiente Universitário: Olhares para a Química e a Pesquisa Científica A seção "O Aluno em Foco" traz resultados de pesquisas sobre ideias informais dos estudantes, sugerindo formas de levar essas ideias em consideração no ensinoaprendizagem de conceitos científicos.

Resumo Três diferentes explanações sobre o fenômeno da oscilação invertida de um pêndulo com pivô verticalmente forçado são apresentadas. Duas destas abordagens estão descritas na literatura e uma compilação de resultados é apresentada, enquanto que a terceira visa estimular estudantes a associarem ferramentas matemáticas com a descrição do fenômeno físico observado, em uma busca de quantificá-lo, mesmo que de modo aproximado. A possibilidade de separação em distintas escalas de tempo de um único fenômeno factível em sala de aula torna-se muito nítida, sendo a utilidade e as limitações desse tipo de descrição temporalmente escalonada explicitadas. Ao término da apresentação das diferentes explanações alguns resultados numéricos são comparados com a terceira abordagem, trazendo a realidade atual de investigação científica: as simulações computacionais. Trata-se de uma oportunidade ímpar para estudantes terem contato com ferramentas matemáticas diversas tendo a intuição física guiando suas aplicações.

Este artigo busca contribuir com a comunidade de educadores da Educação Básica por motivar o delineamento de proposições metodológicas e ações que vislumbrem um contexto de ensino-aprendizagem que vá ao encontro do que é proposto pela Base Nacional Comum Curricular. A inserção de uma estudante do Ensino Médio à iniciação científico-acadêmica foi usada como estratégia metodológica para fomentar um percurso formativo didático de ensino e pesquisa diferenciado. Junto a essa estudante, agente das ações e multiplicadora de conhecimentos frente a seus pares, foram desenvolvidas atividades dinâmicas tomando-se como temática central "Ciência e Esportes". Explorando o gosto por parte dos estudantes pelas atividades oriundas da Educação Física e a química espetacularmente divertida dos nanoPutianos, apresentamos uma proposta de abordagem a essa temática por meio de atividades e analogias para auxiliar o processo de ensino--aprendizagem nas diferentes áreas do conhecimento escolar. ciências e esportes, ChemSketch®, nanoPutianos, PIBIC-EM, tirinha

Resumo Investigamos a dinâmica de um pêndulo físico feito de madeira, suportado por uma estrutura de PVC e tendo um ímã colado em sua extremidade oscilante e cuja oscilação se deu nas proximidades de uma bobina que estava ora em curto, ora aberta. A trajetória pendular, posição em função do tempo, foi levantada com auxílio de análise quadro a quadro de vídeos e foi constatado um maior amortecimento da oscilação quando esta ocorria na presença da bobina em curto. As equações de movimento para o pêndulo foram modeladas e resolvidas, mostrando-se satisfatórias para descrever as dinâmicas observadas e, com isso, utilizadas para fazer uma previsão interessante de interação entre os campos magnéticos permanente e induzido no caso de um sistema análogo ser construído com características construtivas distintas (momento de inércia reduzido e campo de ímã aumentado). Esperamos que o trabalho possa servir de estímulo a investigações quantitativas de sistemas simples e venha a motivar o aprendizado significativo da Mecânica e do Eletromagnetismo.