O objetivo deste estudo é refletir sobre as interfaces entre as ideias de Cidades Educadoras e gestão escolar democrática, que possibilitem o desenvolvimento de um modus operandi de cidadãos/ãs participativos/as na reinvenção da escola e das cidades enquanto territórios educativos democráticos geradores de aprendizagens significativas, da infância à velhice. Por meio de análise bibliográfica incluindo Paulo Freire, Jaqueline Moll, Zygmunt Bauman, Néstor Canclini, entre outros, e da experiência dos/as autores/as como gestores/as de escolas públicas, demonstra-se que a escola deve ser organizada de forma democrática e participativa por professores/as, funcionários/as, estudantes e pela presença ativa da comunidade nas decisões. Já a cidade, para que seja educadora, precisa se organizar democraticamente, dando voz a cidadãos/ãs e buscando interações, de forma a educar. Nesse sentido, a gestão democrática é uma possibilidade, além de administrativa e educacional, que proporciona práticas de participação coletiva.

Resumo: A perspectiva contemporânea de educação integral é um direito do cidadão brasileiro respaldado por diferentes marcos legais, concebendo o ser humano em suas múltiplas dimensões e problematizando as finalidades e metodologias aplicadas no sistema atual, se torna uma possibilidade para se superar a crise educacional da atualidade. O Brasil historicamente teve pouca preocupação com a educação dos cidadãos, mas nas experiências que tivemos podemos analisar algumas concepções que se aproximavam da educação integral enquanto outras eram opostas aos princípios que essa defende. A metodologia utilizada vem da história cultural, onde a partir das contribuições de autores como Peter Burke e Jacques Le Goff buscou-se recortes de longa duração visando a construção de um processo de bricolagem, formando ‘uma’ história da educação integral no Brasil através de autores que tratam do tema.  Essa disputa de perspectivas acirra-se, nos dias atuais, nas disputas de projetos de governo na área da educação.Palavras-chave: Educação integral. Políticas públicas. História da educação. Abstract: The integral education’s current perspective is the Brazilian’s citizen rights, backed up by legal frameworks, becomes a possibility to overcome the educational crisis nowadays. Thus it is possible to conceive the human being through its multiple dimensions, focusing in the objectives and in the methodology applied. Historically Brazil had poor worries in terms of education with their citizens, but, in our experiences, we could analyze some conceptions approaching the integral, while others keep opposition from the principles. The methodology used comes from the cultural history contributions that some authors such as Peter Burke and Jacques Le Goff developed. This study has been done as a bricolage process during a long period, creating ‘one’ integral education history in Brazil. This perspective debate is identified in government projects being disputed for the educational area.Keywords: Integral education. Public politics. History of education.

A educação integral com tempo estendido para sete horas diárias e um enfoque multidimensional do ser humano, se coloca como a concepção defendida pela legislação educacional brasileira e por pensadores contemporâneos do processo educacional, tais como Anísio Teixeira e Paulo Freire. O educando deve ser encarado enquanto ser complexo, formado por dimensões física, emocional, mental, social, cultural, e espiritual, sendo necessário que a educação foque no seu desenvolvimento integral. Na sociedade materialista de hoje a dimensão espiritual ficou excluída do ambiente escolar, ou delegada à marginalidade, o artigo procura demonstrar os benefícios e as possibilidades de desenvolvê-la na educação formal, levando em consideração os estudos de diversos autores, tais como Jean Piaget, Carl Jung, Ubiratan D’Ambrosio, entre outros.

ResumoO relevo está associado aos componentes do meio físico natural e sua interação e gênese resulta de inúmeras fisionomias presentes na paisagem em constante transformação no modelado terrestre. Dessa forma, os estudos geomorfológicos são ferramentas para o planejamento e desenvolvimento socioeconômico destes ambientes naturais. Devido às observações empíricas, a existência de belos mirantes e escarpas, que oferecem cenários belíssimos. "O Morro da Mesa se localiza no município de Ituiutaba entre as coordenadas 19º01'37.60" S e 49º33'13.99" W a sudoeste de Minas Gerais, na mesorregião do Triângulo Mineiro. A área está inserida no "Domínio dos Chapadões Tropicais do Brasil Central" Realizou-se uma revisão bibliográfica sobre a geomorfologia e gênese das formas residuais no município de Ituiutaba. Posteriormente para a confecção do mapa hipsométrico foi utilizado o software Quantum Gis 2.10. O relevo do Morro da Mesa possui feições residuais em forma de mesa com topos planos, altitude de 726m, escarpas com declividade chegando a 90°, depósitos coluviais e cornijas, delimitado por superfícies de aplainamento, circundado por áreas de depósitos coluvio-detritos. A observação de belos cenários provoca ao observador um estado de êxtase e suas inter-relações provocam a experiência de viver o presente, dando valor à paisagem que é única em cada instante de sua contemplação. O Morro da Mesa possui potencialidades que poderiam subsidiar práticas de turismo visando à sustentabilidade do local, como os mirantes presentes. Assim toda a comunidade e os agentes políticos da região são envolvidos dinamizando economicamente o atrativo. Palavras-chave: Morro da Mesa, Ituiutaba, Inserberg, Geotecnologia AbstractThe relief is associated with the components of the natural physical environment and their interaction and genesis results from numerous physiognomies present in the landscape in constant transformation in terrestrial modeling. In this way, geomorphological studies are tools for the socioeconomic planning and development of these natural environments. Due to the empirical observations, it is possible to perceive the existence of beautiful belvederes and cliffs, which offer beautiful scenery. The Morro da Mesa is located in the municipality of Ituiutaba, between coordinates 19º01'37.60 "S and 49º33'13.99" W at Southwest of Minas Gerais, in the mesoregion of Triângulo Mineiro. The area is inserted in the "Domain of the Tropical Chapadões of Central Brazil". A bibliographic review was done on the geomorphology and genesis of the residual forms in the municipality of Ituiutaba. Subsequently, to make the hypsometric map was used the software Quantum Gis 2.10. The Morro da Mesa relief's has residual features in table form with flat tops, altitude about 726m, steep slopes reaching 90 °, colluvial deposits and cornices, delimited by