As taxas de urbanização vêm aumentando nos últimos anos, com um crescimento populacional igualmente significativo, ampliando o distanciamento das pessoas das áreas com vegetação. Objetivou-se analisar índices de arborização de escolas públicas da Educação Básica de Uruçuí-PI. Foram realizadas visitas prévias para conhecer os espaços internos dessas instituições, bem como um levantamento quali-quantitativo de seus índices arbóreos, através das projeções dos índices arbóreos das 03 (três) instituições de ensino pesquisadas, onde foi possível o registro de 167 árvores, distribuídas em 14 espécies e 10 famílias botânicas, sendo que, em termos de biodiversidade, 64% são espécies nativas. Entretanto, em termos populacionais, 52% são indivíduos exóticos. O estudo mostrou baixos índices na U.E. José Patrício Franco, necessitando de ações que visem corrigir a atual situação. Porém, a referida instituição não dispõe de espaços suficientes para implementação da prática de arborização, o que exige medidas alternativas. Em contrapartida, os resultados mais satisfatórios para esses índices foram registrados no Campus Uruçuí. Nesse sentido, a U.E. Cícero Coelho foi selecionada para tal intervenção. Assim, espera-se que o trabalho de plantio contribua para alcançar melhores índices de arborização.

Esse trabalho tem como objetivo conhecer percepções, sentimentos, habilidades e desafios de preceptores vinculados ao Programa Residência Pedagógica (IFPI) na condução das atividades docentes e orientação frente às exigências impostas pelo ensino remoto. A pesquisa é básica, de natureza observacional com abordagem quali-quantitativa. Toda a pesquisa ocorreu de forma não presencial e utilizou ferramentas de comunicação digital no trato aos participantes. A efetivação da participação ocorreu por meio da concordância a Termo de Consentimento Livre e Esclarecido que garantiu entre outras coisas o anonimato, retirada dos dados da pesquisa a qualquer momento anterior à publicação, bem como a divulgação científica dos resultados. Para coleta, utilizou-se um questionário semiestruturado produzido por meio da plataforma Google Forms, subdividido em quatro seções, sendo a primeira responsável pela caracterização do perfil, a segunda relacionada a percepção dos preceptores quanto a realização do programa Residência Pedagógica, uma relacionada ao uso de tecnologias digitais, e por fim uma relacionada aos sentimentos associados ao ensino remoto. Constatamos que apesar das dificuldades apresentadas e do difícil momento que vivenciamos, as experiências relacionadas ao ensino remoto vêm proporcionando o desenvolvimento e aprimoramento de diversas habilidades docentes pelos preceptores. Além disso, os participantes também relatam que os aprendizados construídos nos dois primeiros módulos da Residência Pedagógica servirão de base para novas estratégias a serem utilizadas nas aulas presenciais. Por fim, ressaltamos a importância de outros estudos que demonstrem os impactos do ensino remoto na educação básica e as transformações metodológicas por ele estimuladas a serem vivenciadas na educação presencial.

No abstract

A Etnozoologia analisa a relação entre as comunidades humanas e a fauna local. A zooterapia se destaca como uma de suas subáreas e apresenta as práticas ligadas ao uso de remédios à base de animais. Objetivou-se analisar o uso medicinal de animais e subprodutos em duas comunidades rurais no cerrado nordestino brasileiro. Desenvolveu-se o estudo a partir da aplicação de formulários semiestruturados a 16 famílias de duas comunidades rurais. As espécies com maior número de citações foram: Lycalopex vetulus (raposa), Gallus gallus domesticus (galinha) e o Euphractus sexcinctus (tatu peba). Foi percebido que devido ao contato com a natureza, comunidades humanas desenvolveram saberes acerca da utilização de medicamentos à base de animais para o tratamento de doenças como gripe, asma e inflamações na garganta. Entretanto, a ação antrópica vem causando impactos ambientais negativos como, por exemplo, uma expressiva diminuição na densidade populacional de diversas espécies de animais na natureza.

O presente artigo teve como objetivo conhecer as percepções de docentes de biologia em relação à genética e, em específico, à temática do Sistema ABO, bem como viabilizar uma ferramenta didática para melhor trabalhar esse conteúdo em sala de aula. O contato com os docentes ocorreu através de aplicativo de mensagens gratuito (WhatsApp) e aceite do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os participantes preencheram um formulário online semiestruturado com perguntas referentes à genética e ao conteúdo Sistema ABO, disponibilizado através do aplicativo WhatsApp. O trabalho em questão também propôs a construção de um modelo didático relacionado ao sistema ABO, com o objetivo de facilitar o processo de ensino-aprendizagem deste conteúdo. Responderam à pesquisa 26 docentes, e nas respostas observou-se que, para a maioria, o conteúdo de genética foi trabalhado de forma inadequada e não contribuiu muito para sua formação durante a graduação. Além disso, afirmaram que a maior dificuldade em genética se refere aos cálculos utilizados na disciplina. Em relação ao sistema ABO, a maioria dos docentes afirmou gostar de ministrar o conteúdo, mas sente dificuldade por conta da falta de materiais didáticos para otimizar o ensino do mesmo. Por fim, a maioria dos docentes aprovou o modelo didático confeccionado durante a pesquisa e declaram interesse na sua utilização desse modelo, afirmando que o mesmo contribui com o processo de ensino-aprendizagem dos discentes.