ABSTRAKMendidik siswa untuk tidak merokok merupakan salah satu tujuan dari pendidikan karakter di Sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana pendidikan karakter tidak merokok di sekolah muhammadiyah di Kota Kudus. Peneliti memilih sekolah Muhammadiyah dan bertempat di Kudus, dengan berbagai alasan. Kota Kudus dikenal dengan sebutan Kota kretek, sedangkan Majelis Tarjid dan Tajdid Muhammadiyah mengeluarkan hukum haram bagi orang yang merokok. Selain itu, industri rokok di Kudus juga mendukung sarana dan prasarana Sekolah. Hal ini membuat peneliti ingin mengetahui gambaran pendidikan tidak merokok di Sekolah Muhammadiyah Kudus. Subjeknya adalah kader PDM di Kota Kudus, Guru Muhammadiyah dan Kepala Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah di Kudus. Teknik pengambilan datanya menggunakan teknik observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini secara garis besar adalah (1) Beberapa guru mengalami dilema menyampaikan larangan merokok secara ketat di sekolah karena industri Rokok memiliki peran besar dalam pengembangan sekolah Muhammadiyah; (2) Hukuman bagi siswa yang merokok tetap diberlakukan secara ketat di ketiga Sekolah; (3) Pendidik berusaha menjadi teladan melalui tidak menunjukkan perilaku merokok di Sekolah; (4) Pihak Sekolah tidak bekerja sama dengan orang tua untuk melarang siswa merokok di luar sekolah; (5)

Academically, the bencmark of successful person is learning achievement which is involved by internal and external factor. One of the external factor that involved students learning achievement is authoritative parenting practices. It is kind of parenting authoritative done by parents in achieving certain purposes, including learning achievement. Including parents in the students instructional process can create a good atmosphere such acceptance or warmness, supervision, and psychological autonomy granting. The sampling technique used was multistage cluster and stratified random sampling. The participants was 334 students (145 males and 189 females). The instrument of this research is adapted from Authoritative Parenting Practices Scale which consists of 26 items, and learning achievement by using the mean of students' record. The result of data analysis by using Pearson correlation technique showed that was the positive and significant correlation between authoritative parenting practices and students learning achievement in Banda Aceh (r= .309; p< .001). It indicates that the higher authoritative parenting practicesaccepted by the students, the learning achievement increase or vive versa. It can be concluded that parents have the important role in achieving students learning achivement. Keywords: authoritative parenting practices; learning achievement; senior high school students AbstrakPrestasi belajar merupakan salah satu tolak ukur dari keberhasilan siswa dalam dunia akademik yang dapat dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Salah satu faktor eksternal yang memengaruhi prestasi belajar siswa adalah bentuk pengasuhan yang dilakukan orangtua salah satunya yaitu authoritative parenting practices. Authoritative parenting practices merupakan perilaku pengasuhan yang dilakukan orangtua dalam membimbing remaja untuk mencapai tujuan tertentu salah satunya dalam hal pencapaian prestasi belajar dengan adanya sikap penerimaan atau kehangatan, pengawasan, pemberian otonomi psikologis, serta keterlibatan orangtua dalam proses belajar siswa. Teknik pengambilan sampel adalah multi-stage cluster dan stratified random sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 334 siswa (145 laki-laki dan 189 perempuan). Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini dengan mengadaptasi 26 aitem Skala Authoritative Parenting Practices, dan prestasi belajar dengan menggunakan nilai rata-rata rapor siswa. Hasil analisis data menggunakan teknik korelasi pearson menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara authoritative parenting practices dengan prestasi belajar pada siswa SMA di Banda Aceh (r=0,309; p<0,001). Hal ini mengindikasikan bahwa semakin tingginya perlakuan authoritative parenting practices yang diterima individu maka semakin tinggi prestasi belajar siswa tersebut ataupun sebaliknya. Hal tersebut menjelaskan bahwa peranan orangtua dalam memberikan pengasuhan memiliki pengaruh penting dalam pencapaian prestasi belajar siswa.