RESUMO.O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar a formação e as práticas de docentes de um curso de graduação em Enfermagem. O trabalho configurou-se como um estudo de caso, tendo caráter exploratório-descritivo e centrou-se na análise qualitativa dos dados. Foram selecionados dez professores do curso indicados como bem-sucedidos, após um levantamento prévio com alunos, professores e equipe de gestão. Os procedimentos metodológicos envolveram entrevistas semi-estruturadas, observações não-participantes e análise documental. A discussão dos dados centrou-se na análise de conteúdo de Bardin, sendo utilizada a interpretação do significado das respostas apresentadas pelos sujeitos, as quais foram separadas em categorias. O estudo evidenciou que os docentes considerados bem-sucedidos ingressaram na carreira a partir da prática profissional em sua área de atuação; buscam formação pedagógica, principalmente por meio de cursos oferecidos na instituição; consideram a afetividade como elemento fundamental no processo de ensino e de aprendizagem; agregam procedimentos e técnicas que permitem maior participação e envolvimento dos alunos. Esperamos que essa reflexão possa contribuir para a redimensão da formação de qualidade do enfermeiro professor.Palavras-chave: prática docente, ensino superior, formação do enfermeiro/professor. Professors´ formation and practices in an undergraduate nursing courseABSTRACT. Current research analyzes the formation and practices of professors in an undergraduate Nursing Course. The research consists of a case study investigated from an exploratory and descriptive aspect based on a qualitative approach. Ten successful faculty members from the Nursing Course were selected after prior survey among students, professors and management personnel. Semi-structured interviews, non-participant observations and documental analysis were conducted after the initial contact. Data discussion focused on Bardin's content analysis and the intepretation of the meaning of the answers given by the subjects, separated by categories, was employed. Analysis showed that successful professors entered the teaching career after professional practice in their respective fields; they seek pedagogical training, mainly through courses offered by the higher institution; they consider affection as a basic factor in the teaching-learning process; they aggregate procedures and techniques that allow greater participation and involvment of the students in the teaching and learning process. Current investigation will surely contribute towards the reshaping of qualitative formation of the professor-nurse.Keywords: teacher formation, higher education, teaching practices/nursing. Formación y prácticas de docentes de un curso de graduación en enfermería RESUMEN. El artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar la formación y las prácticas de docentes de un curso de graduación en Enfermería. El trabajo se configuró como un estudio de caso, teniendo carácter explo...

Objetivo: Compreender a percepção do estudante de enfermagem acerca da visita domiciliária. Método: Estudo método descritivo de abordagem qualitativa, que utilizou a técnica de coleta de dados com entrevistas semiestruturadas com 28 estudantes de uma universidade do interior do estado de São Paulo, os dados foram submetidos à análise de conteúdo de Bardin. Resultados: Diante deste estudo fica evidente que os estudantes reconhecem a visita como um potente instrumento de cuidado integral à saúde. Contudo grande parte das ações desenvolvidas pelos estudantes possui uma abordagem estritamente tecnicista e biologicista, seguindo o modelo de atenção à saúde biomédico hegemônico. Conclusão: Os estudantes possam refletir sobre sua prática e passem a planejar as visitas ou o ensino da mesma voltados ao cuidado integral do indivíduo mesmo quando realizadas apenas a usuário portadores de patologias, a fim de evitar o cuidado reducionista voltado apenas ao problema.