Este estudo tem como objetivo verificar qual a concepção que acadêmicos, de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas possuem sobre Sequência Didática  (SD), bem como investigar o desenvolvimento dessa proposta didática em disciplinas pedagógicas cursadas. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, cujo instrumento para a coleta dos dados foi um questionário aplicado para  nove acadêmicos que estavam desenvolvendo Estágio Supervisionado. As análises das respostas foram realizadas segundo Análise de Conteúdo. Para os licenciandos a SD é formada por um conjunto de atividades com o objetivo promover a aprendizagem do aluno, tornando o processo de ensino- aprendizagem dinâmico e aperfeiçoando o trabalho docente. Alguns licenciandos tiveram a oportunidade de desenvolver SD em determinadas disciplinas de Prática de Ensino e ações do Pibid. Palavras-chave: Formação de professores, Sequência didática, Prática docente.

A inserção da educação sexual no cenário educacional brasileiro está prestes a completar seu primeiro centenário e as discussões acerca da abordagem da sexualidade e da diversidade sexual na escola são ainda hoje permeadas de tensões que ora apontam para avanços, ora para retrocessos. O objetivo deste trabalho consistiu em identificar a apropriação dos temas sexualidade e de diversidade sexual nos projetos pedagógicos dos cursos de ciências biológicas das universidades públicas no Mato Grosso do Sul, como indicativo da formação de licenciandas(os) nestes temas. Adotou-se análise de conteúdo como metodologias. Os resultados indicam que tanto “diversidade sexual” como “sexualidade” são termos pouco frequentes. Diversidade sexual só é tratada explicita e disciplinarmente na UEMS. A UFGD oferta uma disciplina sobre sexualidade e possui um núcleo que aborda questões de diversidade de gênero e sexual. Conclui-se que a formação inicial docente em sexualidade e diversidade sexual nos cursos de ciências biológicas nas universidades públicas no Mato Grosso do Sul é precária e possivelmente pouco contribuinte nestes temas.