E-terminography -one of the current areas of development of the digital humanism is in the limelight of the paper. It reveals the concept of terminological learning e-dictionary as an electronic reference edition and the typology of such dictionaries with examples. Special attention is given to the relevance of creating reference (namely dictionary) e-learning edition that contribute to a better study of terms and concepts of a particular subject area in professional learning, in particular educational e-resources of the combined type. It theoretically substantiates and describes stages of creating educational e-resource "Lexical Minimum of Media Scientist" focused on studying the cycle of media disciplines, which combines multimedia (audio, video, animation) fragments with visual and monomedia ones -in particular via text (in pdf) and hypertext fragments, using different semiotic codes -verbal and nonverbal with the possibility of interaction.

In 2019, the Borys Hrinchenko Institute of Journalism of Kyiv University began work on a new research topic "Media Studies in Scientific and Educational Discourses" (2019-2024), the relevance of which is due to: 1) the need to form a new direction in Ukrainian scientific discourse - media studies , which is in the process of finding its research object, delineating the boundaries of the field, formulating theoretical positions, defining practical areas of application, approval of its own metalanguage and methodology; 2) the need to combine in the educational process the theory of media studies and media practice; 3) the general tendency to carry out interdisciplinary and intersectoral integrated research; 4) the lack of Ukrainian scientific discourse not only special works on the formation of media studies as one of the youngest branches of science, but also generalizing theoretical research on the typology of media studies disciplines, which in teaching practice for several years in a row typological media studies. Evidence of this is, for example, the following list of disciplines at the Institute of Journalism: "Media Culture", "Media Education", "Media Policy", "Media Law", "Media Psychology", "Media Psychology", "Media Management and Media Marketing", "Media Economics", "Media Economics", "," Media Policy and Information Security "," Media Law and Protection of Intellectual Property "," Media Planning and Media Forecasting "," Mediarelationships "and others. (information as of December 2019).

The issue of delimitation of stylistics of contexts and spheres of use of terms “vysh” (high school) and “ZVO” (institution of higher education) is highlighted in their correlation with abbreviations of “vysh” and “ZVO”. The views of well-known linguists on the use of lexical units “vysh” (high school), “VUZ”, “VNZ” (higher education institution), “ZVO” (institution of higher education) in literary texts and everyday life are taken into account. The branch stratification and stylistic differentiation of the phrase “vysh” (high school), its fixation in lexicographic sources and the instability of stylistic affiliation according to various sources and comments of scholars are shown. The problem of differentiation of the above terms requires the method of context continuous sampling of use of these terms, the method of lexical-semantic and lexicographic analysis. Attention is focused on the ignorance of the mechanisms of creation of the abbreviated word “vysh” in the Ukrainian language, which causes its incorrect use in the media and indistinguishability of lexical units of uk. “vysh” and “ZVO” among specialists. The word “vysh” comes from the term “high school” and is actively used to denote higher education institutions. However, the terms “higher education institution” and “high school” are not absolute synonyms, as they are often opposed, but relative (partial), which have differences in use.Recommendations for the use of these lexical units in the linguistic style of informal (unofficial), semi-formal (semi-formal) business epistolary, and in the field of official document circulation are given. In the legal field and with official business documents, the official term “VNZ” (higher education institution) should be used. Instead, the abbreviation “vysh” can be used in informal or semi-formal business epistolary, in scientific and educational literature.

У сучасних умовах реальної конкуренції на ринку праці України в багатьох організаціях наявний брак кваліфікованих практико-орієнтованих кадрів, здатних успішно розробляти й упроваджувати наукоємні технології та реалізовувати реальні бізнес-процеси за допомогою інноваційних технологій. Така ситуація спричиняє протиріччя між системою вищої професійної освіти України та сучасним бізнесом. Тому вища школа розробляє нові освітні експериментальні моделі як підґрунтя розбудови інноваційних технологій навчання. Проблема впровадження експериментальних моделей практико-орієнтованого навчання вже привернула увагу відомих науковців. Є чимало праць, присвячених навчанню студентів із використанням новітніх технологій. Проте не вдалося віднайти жодних досліджень із проблеми практико-орієнтованого навчання із застосуванням технології анімації у викладанні курсів зі створення реклами. Саме тому мета нашого дослідження – з’ясування ефективності впровадження практико-орієнтованої експериментальної моделі навчання з використання анімаційних технологій у мультимедійному середовищі вищої школи, зокрема в Київському університеті імені Бориса Грінченка. Дослідження розкриває специфіку впровадження моделі для студентів, які здобувають ступінь бакалавра за освітньою програмою «Реклама та зв’язки з громадськістю», аналізує результати та окреслює подальші перспективи її впровадження в освітній процес ЗВО. Центри компетентностей Університету Грінченка стали базою для цього освітнього експерименту, оскільки навчання в таких центрах сприяє формуванню цифрової та медіаграмотності в майбутніх фахівців, допомагає їм адаптуватися до виробничих процесів, набувати необхідних умінь і навичок колективної роботи та індивідуальної відповідальності. Для оцінювання експерименту було проведено опитування студентів 1–2 курсів Інституту журналістики Університету Грінченка. Результати анкетування показали, що студенти високо оцінили вивчення та застосування технології анімації для створення рекламного продукту. У підсумку, значна кількість із них обрали дисципліну «Анімація в рекламі» як вибіркову за іншою спеціальністю.

The subject of communication and the meaning of words respond quickly to any changes in society. People's views on problems, phenomena, attitudes to the environment, history, love, morality are subject to verbalization in modern media. The most current events are recorded in modern digital communication and we can say that it reflects everything new that is happening in the world. In digital communication, the varieties of current journalism look quite interesting, which attract with their pathos, metaphor, figurative means, expression of what is said. The article considers the ability of journalism to capture pragmatic values, the smallest deviations from the norm. This allows you to track the scope of concepts, the implementation of meanings, connotations and more. The paper attempts to study within the digital communication the content of the ontological concept of "man" and ways of its variability, impressiveness on the main various thematic web resources. The game of values and senses is covered on the basis of comparison of traditional, or dictionary, interpretation of the maintenance of this concept and the formed new maintenance in digital communication of mass media.