O objetivo é analisar a formação do quadro de técnicos de Assistência Técnica e Extensão Rural e os conhecimentos necessários para engendrar processos de desenvolvimento rural, considerando que a ATER é uma política que promove a inovação na agricultura familiar através de ações específicas que modificam a realidade dos atores envolvidos. A metodologia consistiu da utilização de dados primários e secundários, sendo os primeiros da aplicação de um questionário estruturado a 135 extensionistas do Instituto de Assistência Técnica e Extensão Rural (EMATER), do Rio Grande do Norte, entre os meses de março a junho de 2018; e os segundos por meio da análise de informações, especialmente as obtidas das regionais da EMATER/RN e da Secretaria Especial de Agricultura Familiar e do Desenvolvimento Agrário (SEAD), através da Coordenação-Geral de Gestão Estratégica, Monitoramento e Avaliação (CGMA/NEAD). Como resultados, verificou-se a necessidade de um caráter menos difusionista e mais extensionista para a formação em nível técnico, tecnólogo e nível superior. E quanto aos conhecimentos prevaleceram temas relacionados com a diversificação e inovação da agricultura familiar, com vistas a inclusão e a construção de mercados.

O objetivo é analisar as ações de Assistência Técnica e Extensão Rural (ATER) no Território Rural Sertão Central Cabugi e Litoral Norte (RN), demonstrando as limitações de integração com o crédito e a organização coletiva, e evidenciando a necessidade da adequação sócio-técnica para o desenvolvimento rural. A metodologia utilizada foi a do “Diagrama de Venn”, e a técnica utilizada foi a realização de visitas aos dez municípios que compõem o Território. Os resultados se basearam nos levantamentos e no roteiro de entrevistas com prestadores de ATER, associações e atores dos dez municípios do Território, que, de forma participativa, avaliaram as ações de ATER. Concluindo, percebe-se a necessidade de um modelo de ATER capaz de promover maior integração com o crédito e à organização coletiva e que incorpore mais as questões relacionadas com a adequação sócio-técnica.

O presente artigo possui como objetivo identificar a contribuição do Serviço Nacional de Aprendizagem Rural SENAR/RN na formação profissional dos trabalhadores inseridos no meio rural do estado do Rio Grande do Norte. Os dados utilizados na construção do artigo foram extraídos junto a entidade objeto do estudo e o tratamento dos dados foram realizados através do software Excel 2013 para uma melhor discussão e análise dos mesmos. A partir dos dados utilizados observou-se um importante papel do SENAR/RN no que tange a redução das disparidades sociais causadas pelos baixos índices educacionais que são considerados um entrave no processo de crescimento e desenvolvimento econômico das nações. No entanto, é correto informar que, apesar da unidade regional da entidade estar localizada apenas na capital do estado, na cidade de Natal, Rio Grande do Norte, as ações do SENAR alcançam todos os territórios do estado, conforme as demandas dos parceiros e contribuintes.

O objetivo é analisar aspectos característicos de estruturas distintas de Assistência Técnica e Extensão Rural (ATER), representadas pelo Instituto de Assistência Técnica e Extensão Rural (EMATER-RN), e pelo Projeto Dom Helder Câmara (PDHC) em assentamentos de reforma agrária do Território da Cidadania Sertão do Apodi, no Rio Grande do Norte, Brasil. Foi utilizada a técnica de grupos focais, como ferramenta de investigação qualitativa com pleno comprometimento com a perspectiva metacientífica compreensivista. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com entrevistas guiadas por um roteiro semiestruturado com lideranças territoriais, organizações executoras e beneficiários diretos de ações de ATER realizadas pela EMATER e pelo PDHC. Os resultados da pesquisa, após a análise das estruturas distintas de ATER, revelam a necessidade no sentido de melhorar os serviços de ATER, considerando projetos experimentais como o PDHC, condizentes com os saberes locais dos agricultores familiares.

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