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Este texto objetiva descrever e analisar as práticas pedagógicas de um professor da Disciplina de História na Educação Básica, por meio da reflexão crítica sobre um relato de experiência, materializado no plano de aula. Optou-se por um estudo qualitativo descritivo/exploratório/analítico em uma perspectiva autoetnográfica. O objeto de análise está estruturado conforme as habilidades e competências para o 8º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais, e apoiado nos saberes docentes e conhecimentos dos professores. Como procedimento, foi utilizada a análise documental do plano de aula e as quatro ações da reflexão crítica de Smyth (1992). Identificou-se pontos nevrálgicos, no que tange aos estudos, debates, formação continuada e poucos materiais didáticos existentes para essa faixa etária. Conclui-se que, ao observar esses pontos, eles não se tornariam evidentes sem o exercício autorreflexivo, demandando autocríticas ao analisar o que de fato contribuiu ou não para o processo de ensino e aprendizagem.

É notório que a Alfabetização e Letramento são de suma importância no cotidiano escolar, compondo o processo de ensino e aprendizagem desde a inserção da criança ao sistema de ensino. Entretanto, para sua efetivação, requer conhecimentos básicos, sejam na formação inicial ou continuada dos educadores ou dos alunos da Educação Básica. Desse modo, o presente texto tem como objetivo ressaltar as concepções de Alfabetização e Letramento diante das necessidades de aprofundamento da formação docente oferecidos pelas órgãos governamentais. A metodologia segue a abordagem de análise bibliográfica, por meio de artigos científicos, documentos oficiais e obras que permeiam a temática. Sobretudo pesquisadores como: Teberosky (2003; 2013), Ferreiro (1999; 2001) e Soares (2002; 2003; 2004); entre outros, serviram de arcabouço teórico para a fundamentação dessa pesquisa. Destaca-se que o educador carece fomentar sobre o ensino, a aprendizagem e no/do/sobre o cotidiano em sala de aula, fazendo questionamentos acerca de: O que ensinar? Por que ensinar? Como ensinar? Por fim, o sucesso escolar dependerá de um planejamento de ensino e do auxílio as crianças durante o processo de alfabetização e letramento. Considera-se que não é uma tarefa fácil ensinar, mas as instituições de ensino precisam apoiar seus docentes nessa labuta contemporâneo.

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