Resumo: Neste artigo são apresentados os resultados obtidos durante a aplicação de uma experiência didática que inseriu tópicos de Astronomia Indígena Brasileira (AIB) nas aulas de Física do Ensino Médio (EM). O trabalho de pesquisa teve como suporte teórico os conceitos da Etnoastronomia e referências inspiradas na pedagogia dialógica de Paulo Freire com intuito de estudar o Céu noturno com o olhar voltado para diferentes Culturas indígenas. A proposta apresentada foi desenvolvida em uma escola da rede particular de ensino de Taguatinga, Distrito Federal, Brasil, sendo realizada por meio de aulas expositivas e práticas direcionadas aos estudantes do 1º ano do EM. Considerando a falta de materiais publicados e disponíveis sobre o tema, produziu-se um material didático instrucional com a finalidade de contribuir com a prática docente. O texto disponível nesse recurso serviu de apoio reflexivo e as sugestões de atividades, como práticas educacionais, permitiram a efetividade da proposta.Palavras-chave: Ensino de Astronomia. Etnoastronomia. Astronomia indígena brasileira.Abstract: This article presents the results obtained during the application of a didactic experience that inserted topics of Brazilian Indigenous Astronomy (AIB) in High School Physics classes. The research work had as theoretical support the concepts of Ethnoastronomy and references inspired in dialogical pedagogy of Paulo Freire in order to study the night sky with the look toward to different indigenous cultures. The proposal presented was developed in a private school in Taguatinga, Federal District, Brazil, being carried out through lectures and practices directed to 1st year of High School. Considering the lack published and available material on the subject an instructional didactic material was produced with the purpose of contributing to the teaching practice. The text available in this resource served as a reflective support and suggestions for activities such as, educational practices, thus enabling the effectiveness of the proposal.

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O trabalho tem como objetivo discutir alguns aspectos relacionados ao conceito de constelação em Astronomia. Embora seja um tema dotado de uma institucionalização promovida pela União Astronômica Internacional (IAU), ao legitimar um conjunto completo de constelações desde 1930, cabe explorar nuances pouco desenvolvidas no campo acadêmico. Assim, parece ser importante revisitar o conceito de constelação, especialmente se considerarmos os estudos de Astronomia Cultural desenvolvidos particularmente na região Noroeste da Amazônia.

A Teoria da Carga Cognitiva (TCC) apresenta diretrizes que tem o objetivo de otimizar o processo de aprendizagem, com base em pesquisas relacionadas a arquitetura cognitiva humana. Considerando a dificuldade na aprendizagem de algoritmos, refletida em alto índice de retenção de discentes, verifica-se a necessidade de buscar soluções que busquem facilitar a aprendizagem deste tipo de conteúdo. Este trabalho tem como objetivo verificar se é possível otimizar a aprendizagem de algoritmos através do desenvolvimento de materiais didáticos com base na TCC. Foi utilizado o método indutivo, partindo da premissa de que a TCC otimiza a aprendizagem. Após desenvolvidos, estes materiais foram aplicados em uma turma real. Como resultados, verificou-se melhora na aprendizagem, refletida na redução das taxas de retenção.