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[b] Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Programa de Pós-Graduação em Demografia (UFRN), Natal, RN, Brasil ResumoPouco explorado pela literatura, os deslocamentos diários casa-escola refletem uma incoerência espacial entre a distribuição da população em idade escolar e os estabelecimentos de ensino de educação básica (nível médio) em Natal, RN. Neste trabalho exploraremos o perfil dos comutadores (estudantes) a partir de um recorte político-administrativo intramunicipal. Dessa forma foi possível captar os fluxos diários de estudantes entre os bairros do município de Natal. Para isso, utilizamos o conceito de espaço de vida como embasamento teórico e o banco de dados do Censo Escolar 2012. Assim, relacionando as informações referentes à localidade de residência e de estudos dos alunos, verificou-se a relação entre o deslocamento para estudo e o desempenho escolar medido através do indicador de distorção idade-série em um modelo de regressão logística. Entre os resultados encontrados identificou-se que a chance de um aluno ter um bom rendimento escolar não está relacionada com a proximidade de sua residência da escola. Nesse sentido, a dinâmica da população em termos de distribuição escolar e de alunos pode representar aspectos importantes para a gestão urbana e a oferta de serviços educacionais, sobretudo em um contexto no qual as tendências demográficas apontam para uma redução expressiva da população em idade escolar nos próximos anos. Palavras-chave:

A conclusão desta tese de doutorado representa a realização de um sonho, a idealização de um projeto de vida, o fim de uma etapa profissional e, sobretudo, minha modesta contribuição científica, coincidentemente, para a região em que nasci e vivi a maior parte da minha vida: a Baixada Santista. Este fator foi uma grande motivação no desenvolvimento deste estudo. Soma-se a isso meu imenso apreço pelos estudos demográficos e educacionais. Logo, o processo de escrita deste trabalho foi uma atividade agradabilíssima, com a qual me deleitei ao longo do tempo.Obviamente, que nem todo o percurso pelo qual transitei no desenvolvimento deste trabalho foi cercado por "flores". Muito pelo contrário. "Arranhei-me" em muitos espinhos espalhados em caminhos estreitos e apertados, pelos quais achava impossível percorrer.Felizmente, pude contar com apoio e ajuda de pessoas que, direta ou indiretamente, afastavam os "galhos espinhosos" enquanto eu transitava pelo percurso. Essas pessoas foram fundamentais e sem seu auxílio eu não teria conseguido e, consequentemente, você não estaria lendo este modesto manuscrito, meu caro leitor. Portanto, quero estender meus agradecimentos a todas e todos que prestaram seu apoio enquanto me esforçava para desenvolver este estudo. Vou me esforçar para aqui não esquecer ninguém. Então, lá vai: Primeiramente, agradeço a Deus, meu Pai Celestial, que proveu todos os meios e recursos, cuidou da minha saúde e da minha família a fim de que eu pudesse concentrar esforços no desenvolvimento desta tese. O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001. Logo, agradeço a essa agência por me financiar durante os quatro anos de doutorado. Também agradeço ao Centro de Estudos da Metrópole (CEM-CEBRAP) pelo auxílio financeiro durante a pesquisa de campo e congressos que participei. Nessa relação de instituições que contribuíram para o desenvolvimento deste trabalho, não poderia deixar de citar o Núcleo de Estudos de População "Elza Berquó" (NEPO), assim como o Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH) da Unicamp. Sinto-me honrado em fazer parte destas instituições e grato por utilizar de toda sua infraestrutura.Agradeço ao senhor João Bosco (dirigente regional de ensino na Baixada Santista), que gentilmente me recebeu e contribuiu para o andamento da pesquisa de campo, todos os gestores educacionais, professores e alunos que participaram da pesquisa de campo que realizei.Sem vossa colaboração este trabalho não existiria.Muito obrigado a todos os servidores, estagiários, professores e pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Demografia e do NEPO, com os quais tive a oportunidade de conviver e aprender ao longo desses anos:

INTRODUÇÃO