A 21 years old female patient reported with the complaint of face asymmetry, pain, acne and rash on the skin in the mental area of the lower jaw (right side) and became sick at the age 1.5 years old after face trauma. She has experienced 4 low-efficient operations for diagnosis correction. Preoperative examination by 3D CT showed sclerosing focies in mental area of the mandible. On the base of anamnesis, clinical signs (pain, enlarged mandibular bone tissue, skin diseases, and typical radiological picture) were strongly suspected Garre osteomyelitis associated with SAPHO syndrome. Subsequent computer simulation (stereolithographic model, 3D-printed) allowed planning surgery. In January 2018 was held operation with extraoral approach-partial resection and leveling of the sclerosed bone in the area of lesion (according to printed CT scan model), dissection of soft tissue scars after previously performed operations. In 5 days, the patient left hospital in good condition with recommendations for further examination, sanation of odontogenic infection, radiological control. This disease refers to atypical primary chronic forms of osteomyelitis and is rare in clinical practice of maxillofacial surgeons, especially in adults. Treatment consists of surgical and conservative phases. The prognosis is favorable, but syndrome is often persistent.

Vestnik VGMU. 2018;17(2):87-92. Резюме.Цель статьи состоит в том, чтобы изучить метод проектной работы в научных источниках, результаты его внедре-ния и усовершенствовать предложенный метод для улучшения процесса формирования иноязычной компетент-ности будущих стоматологов. Материал и методы. Проектная работа -это метод формирования иноязычной компетентности будущих специ-алистов в области стоматологии, который заключается в том, чтобы предоставить студенту возможность изучить определенную проблему и подготовить доклад по заданной теме. Этот вид задания должен включать следующие этапы: организация проекта, выполнение, презентация доклада, подведение итогов. Результаты. Проведенный среди студентов первого курса стоматологического факультета Национального меди-цинского университета им. А.А. Богомольца педагогический эксперимент показал эффективность предложен-ного метода. Количество «неудовлетворительных» оценок в экспериментальной группе уменьшилось на 15,4%, количество «удовлетворительных» оценок уменьшилось на 12,6%, количество оценок «хорошо» увеличилось на 19,1%, количество оценок «отлично» увеличилось в экспериментальной группе на 8,9% по сравнению с кон-трольной группой. Заключение. Метод проектной работы имеет такие преимущества: обеспечивает успешное формирование языко-вой компетентности (грамматика, лексика), развивает языковые навыки учащихся (чтение, аудирование, письмо и речь). Предложенный в статье метод предполагает активную работу студентов в ситуации, где им необходимо использовать язык как средство получения информации, а также побуждает учащихся получать профессиональ-ные знания и развивать коммуникативную речь. Благодаря вышеуказанному методу студенты-стоматологи могут формировать иноязычную компетентность в реальных жизненных ситуациях. Следовательно, метод проектной работы успешно используется для формирования иноязычной компетентности будущих стоматологов и повыше-ния их мотивации к дальнейшему самообразованию. Необходимость применения проектного метода тщательно рассмотрена и обоснована в статье. Ключевые слова: компетентностный подход, проектная работа, иноязычная компетентность, профессиональ-ная компетентность, способности, языковые навыки. Abstract.Objectives. To study the role of project method in the works of different researchers, the results of its implementation and to adjust it in order to facilitate the process of future dentists' foreign language competence formation. Material and methods. Project work is a method of future dentists' foreign language competence formation which consists in providing a challenging issue for the students to research and prepare a presentation on a given task. This kind of activity should include the following stages: initiation, execution, presentation delivery and project close. Results. The results of the pedagogical experiment, conducted among the first-year dental students in Bogomolets National Medical University for checking up the effectiveness of the project work method, revealed that the amount of «unsatisfactory» marks in the experimental...

The article analyzes, compares and summarizes the curricula for masters in dentistry used in medical universities of the EU countries and O. Bohomolets National Medical University. A comparative analysis of European and national universities’ curricula revealed that the professional training of masters in dentistry in medical universities of Ukraine and in European countries has significant differences in both content and organizational context. Curricula for professional training of future dentists in European universities differ in the number of disciplines and ECTS credits allocated for their study. Comparing of syllabi in NMU and EU countries allowed to state that the main differences consists in their intensity. It is established that the workload of students of national medical universities is very high on account of the large number of humanities and socio-economic disciplines, while European students have only two socio-economic disciplines in the program. Comparative analysis of curricula of national and European universities made it possible to determine the main tasks of reforming the system of dental education, particularly: improving the quality of medical education, ensuring its conti­nuity and consistency throughout the period of professional activity; reducing the workload on students; providing the optimal ratio of theoretical and practical training with increasing emphasis on clinical and practical training.

ORCID iD 0000 0002-2571-091X доктор педагогічних наук, кандидат медичних наук, доцент, професор кафедри хірургічної стоматології та щелепно-лицевої хірургії, Національний медичний університет імені О. О. Богомольця,

No abstract