This paper presents an instrument, designed using scientific methods, to measure the subjective well-being of teachers in relation to their work and to variables from life experience. Participant teachers work at the basic educational level in private institutions created by the civil society that attend to the needs of the socioeconomically vulnerable populations outside the state's system. The Cronbach Alfa index and exploratory factor analysis were used to establish the reliability and validity of the instrument applied to 183 Mexican teachers in the pilot test. Conclusions pint out to possible uses of this validated instrument for the design of strategies that favor the integral well-being of the future generations of teachers and a substantial improvement in the quality of education.

El estudio de los imaginarios sociales ha tenido un crecimiento metodologías y disciplinas desde los que ha sido abordado son tan ricos y variados que abarcarlos en una sola publicación resulta imposible. Existen, sin embargo, algunos trabajos que han buscado realizar un estado del arte sobre el tema, por lo que nos es posible dedicar unas palabras a ello. Aunque el tema ha sido abordado desde diferentes corrientes teóricas, quizá la que más impacto ha tenido en la tradición de habla hispano-portuguesa es la de la escuela francesa, y especialmente la obra de Cornelius Castoriadis. En su libro La institución imaginaria de la sociedad, Castoriadis presenta de manera más completa su concepto de imaginario social, dividiendo éste en dos partes. La primera, proveniente de los artículos que había publicado anteriormente en la revista Socialismo o Barbarie, representa una dura crítica al marxismo y a lo que él llama la lógica-ontológica heredada, mientras que la segunda es donde Castoriadis presenta de manera más detallada su concepto de imaginario social utilizando elementos como lo histórico-social, legein y teukhein y los magmas de significaciones (Castoriadis, 2013). Dichos conceptos aparecen de una u otra manera en la mayor parte de los estudios sobre imaginarios que se tienen en la región.

CAPITULO 9. ÁMBITOS DE LAS REPRESENTACIONES………………………….. A) Ámbito Genérico………………………………………………………... B) Ámbito Temporal……………………………………………………….. C) Ámbito Espacial…………………………………………………………. D) Ámbito Afectivo………………………………………………………… E) Ámbito Estético…………………………………………………………. CAPITULO 10. IMAGINANDO EL TRABAJO……………………………………… A) Trabajo deseado…………………………………………………………. B) Trabajo no deseado……………………………………………………… C) Trabajo adecuado……………………………………………………….. D) Trabajo Difícil……………………………………………………………. E) Trabajo Divertido………………………………………………………... CAPITULO 11. IMAGINARIOS DEL HACER HUMANO…………………………… A) Masculino/ Femenino…………………………………………………… B) Intelectual, manual y corporal………………………………………….. C) Entre la libertad y la esclavitud………………………………………… D) Entre lo limpio y lo sucio………………………………………………...

La ciudad, como producto y productora de trabajo humano, se abordará como un espacio construido social y simbólicamente a partir de las formas de vivir el trabajo. En este capítulo se abordará la relación ciudad y trabajo, desde un estudio de caso, a partir del cual, se proponen reflexiones en torno a la espacialización del trabajo y su relación con los sentidos del trabajo que se le atribuyen. A partir de este abordaje se propone analizar los imaginarios de libertad, informalidad, colectividad y recreación, como algunos de los imaginarios sociales y urbanos que se expresan y dan sentido a los significados y representaciones del trabajo.

No abstract