The purpose of this research is to get the measurement result as a description of higher order thinking skill in taxonomy to analyze physics problem in SMA XI class. This study is descriptive qualitative through three stages, namely: initial development of the instrument, content validation and empirical, and measurement. The research has been conducted in the region of Central Bengkulu Regency. The instrument used has been validated by the expert. An empirical valiadation test was conducted by 95 students. A valid instrument is used to measure student's higher order thinking skills. The number of learners measured using a total sampling of 148 learners. The measurement result shows very high analyze ability 1 student or 0,5 percent, ability analyze high 59 student or 40 percent, ability analyze analyze 62 student or 42 percent, ability analyze low 25 student or 17 percent, ability analyze very low 1 student or 0, 5 percent. On the average it can be concluded that higher order thinking skills on taxonomy analyze students in Bengkulu Tengah included in medium criterion. Keyword: HOTS, Analyze, Physics

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan STEM Project-Based Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep fisika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen awal dengan desain one-group pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampling menggunakan metode sampling kelompok (cluster sampling). Pengumpulan data menggunakan tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest) untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep fisika siswa. Hasil perhitungan effect size menunjukkan bahwa pendekatan STEM Project-Based Learning berpengaruh besar terhadap kemampuan pemahaman konsep fisika siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan STEM Project-Based Learning memiliki pengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep fisika siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Interactive Lecture Demonstrations (ILDs) terhadap kemampuan pemahaman konsep fisika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen awal dengan desain one-group pretest-posttest design yang dilaksanakan pada siswa kelas XI di salah satu sekolah menengah atas (SMA) di Kabupaten Kerinci. Teknik pengambilan sampling menggunakan metode sampling kelompok (cluster sampling). Pengumpulan data menggunakan tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest) untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep fisika siswa. Hasil perhitungan effect size menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran dengan model Interactive Lecture Demonstrations (ILDs) berpengaruh besar terhadap kemampuan pemahaman konsep fisika siswa. Perhitungan effect size dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan rumus Cohen. Dari hasil perhitungan tersebut didapat skor effect size sebesar 0,81. Skor ini berada pada kategori besar. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Interactive Lecture Demonstrations (ILDs) berpengaruh besar terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Interactive Lecture Demonstrations (ILDs) dalam pembelajaran fisika memiliki pengaruh yang besar terhadap kemampuan pemahaman konsep fisika siswa.

Mata pelajaran fisika sering mendapat justifikasi sulit dipahami, cenderung memiliki konten rumus, dan tidak menarik bagi siswa. Hal ini dikarenakan metode konvensional yang digunakan oleh guru dalam melakukan pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) terhadap pemahaman konsep fisika siswa pada salah satu SMP di Kabupaten Muaro Jambi. Penelitian kuantitatif ini menggunakan kelas eskperimen dan kontrol untuk membandingkan tingkat keberhasilan penelitian. Penentuan sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan menggunakan teknik sampling cluster random Sampling. Uji normalitas dan homogenitas dilakukan sebelum analisis data. Kemudian, data dianalisis menggunakan uji T dan effect size. Berdasarkan penelitian tersebut diperoleh bahwa terdapat pengaruh yang signifikan menggunakan model CLIS pada pemahaman konsep murid dalam pembelajaran Fisika. Hal ini bisa dilihat pada nilai rata-rata posttest 80,16 pada kelas eksperimen dari 30 murid dan 69,44 pada kelas kontrol dari 27 murid. Kata Kunci: Pembelajaran anak pada sains, pemahaman konsep fisika, intruksi langsung

Osing memang unik baik masyarakatnya maupun budaya mereka. Keunikan Osing memancing para peneliti dari berbagai institusi dan bangsa untuk datang ke Kemiren dan sekitarnya dengan tujuan mengkaji tentang Keosingan dalam jumlah yang banyak. Namun, harus dikatakan bahwa dari banyan jumlah karya yang meneliti tentang Osing hanya sedikit yang meneliti tentang Osing terkait resiliensi kolektif Kaum Osing dalam menghadapi perubahan sosial. Pada konteks inilah maka meneliti tentang Osing dari sisi diperlukan diperlukan dan menarik untuk mengeksplorasi bagaimana masyarakat Osing memilih strategi resiliensi dalam menghadap perubahan sosial. Riset lapangan ini bertujuan mencaritahu dan mendeskripsikan bagaimana masyarakat Osing melakukan resiliensi kolektif dalam menghadapi perubahan sosial dan budaya termasuk stereotype negatif dan marjinalisasi pihak luar. Riset ini menggunakan pendekatan penelitian sosial kritis dengan metode kualitatif terutama tehnik etnografi. Lebih dari 10 narasumber yang terdiri dari tokoh budaya, tokoh agama dan masyarakat biasa diwawancarai atau diajak dialog tentang tema penelitian. Penelitian ini menyimpulkan bahwa masyarakat Osing melakukan penguatan identitas kesukuan, kebudayan dan keberanian melakukan akomodasi dalam bentuk integrasi antara berbagai elemen keagamaan dan kebudayaan