ΠερίληψηΣτην εργασία αυτή επιχειρείται να σκιαγραφηθεί η αξιοποίηση της τηλεδιάσκεψης στην εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία. Η διερεύνηση των απόψεων των φοιτητών και των ΣΕΠ του ΕΑΠ, σχεδιάστηκε προκειμένου να απαντήσει στο καίριο ερώτημα: «πώς η τηλεδιάσκεψη μπορεί, ως εργαλείο επικοινωνίας και μάθησης, να προσθέσει αξία στην εκπαιδευτική διαδικασία του ΕΑΠ;» Για το σκοπό της έρευνας πραγματοποιήθηκαν 14 συνεντεύξεις από επτά φοιτητές/φοιτήτριες και ισάριθμους καθηγητές /καθηγήτριες Συμβούλους (ΣΕΠ) των ΘΕ ΕΚΠ 65 & ΕΚΕ 50. Η στοχευμένη επιλογή της ποιοτικής διερεύνησης αποσκοπούσε στην αμεσότητα της επικοινωνίας του συνεντευκτή με τα ερωτώμενα πρόσωπα. Η τηλεδιάσκεψη ως δυναμικό και ευέλικτο μαθησιακό εργαλείο, μπορεί να τοποθετηθεί παράλληλα με τα υπάρχοντα και να αξιοποιηθεί μεταξύ φοιτητών, ανάμεσα σε φοιτητές-καθηγητές και για συνεργασίες ΣΕΠ. Από την έρευνα και σύμφωνα με τις απόψεις του δείγματος που συμμετείχε σε αυτή, προκύπτει, ότι για τους εμπλεκόμενους στη διδακτική πράξη και τη μαθησιακή πορεία, η τηλεδιάσκεψη ως μορφή αμφίδρομης επικοινωνίας, και με την προϋπόθεση ότι θα σχεδιαστεί προσεκτικά, μπορεί να ενισχύει την επικοινωνία και τη μάθηση προς όφελος των διδασκομένων και να υποστηρίξει το καθοδηγητικό έργο του διδάσκοντα. Ο ρόλος του καθηγητή-συμβούλου γίνεται πιο απαιτητικός και είναι ο ρυθμιστής του μέσου με τις προϋποθέσεις οι οποίες απαιτούνται. Η τηλεδιάσκεψη έρχεται να λειτουργήσει συμπληρωματικά με τις ΟΣΣ και προς όφελος των απόντων από αυτή.Λέξεις / Έννοιες κλειδιά: Τηλεδιάσκεψη, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, επικοινωνία, ενεργητική συμμετοχή και αλληλεπίδραση. AbstractΤhe purpose of this suggestion is to outline the development of videoconference in the distance learning process. The qualitative research in students' aspects planned in order to answer to the following vital question: "How could videoconference as a tool of two-way communication add value in the educational process provided by the Hellenic Open University? In order to obtain this aim 14 interviews were carried out. Half of them accomplished by students and the other ones were carried out by tutors from distance learning and adult learning contact sessions. Videoconference as a dynamic and flexible learning system can be placed in parallel with the usual systems. It can also be utilized horizontal and vertical not only among students but also between students and tutors. In addition, its supplementary use supports the operation of

<p>Στην εισήγηση αυτή επιχειρείται να σκιαγραφηθεί η αξιοποίηση της τηλεδιάσκεψης στην εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία. Η διερεύνηση των απόψεων των φοιτητών και των ΣΕΠ του ΕΑΠ, υλοποιήθηκε ποιοτικά και σχεδιάστηκε να απαντήσει στο καίριο ερώτημα: <em>«πώς η τηλεδιάσκεψη μπορεί, ως εργαλείο επικοινωνίας και μάθησης, να προσθέσει αξία στην εκπαιδευτική διαδικασία του ΕΑΠ;» </em>Για το σκοπό της έρευνας πραγματοποιήθηκαν 14 συνεντεύξεις 7 από φοιτητές/φοιτήτριες  και 7 από καθηγητές /καθηγήτριες Συμβούλους (ΣΕΠ) των ΘΕ ΕΚΠ 65 &amp; ΕΚΕ 50 και η στοχευμένη επιλογή της ποιοτικής διερεύνησης αποσκοπούσε μέσα από την αμεσότητα της επικοινωνίας του συνεντευκτή με τα ερωτώμενα πρόσωπα. Η τηλεδιάσκεψη ως δυναμικό και ευέλικτο μαθησιακό σύστημα  μπορεί να τοποθετηθεί παράλληλα με τα υπάρχοντα και είναι δυνατόν να αξιοποιηθεί μεταξύ φοιτητών, ανάμεσα σε φοιτητές-καθηγητές και για συνεργασίες  ΣΕΠ. Επιπλέον η συμπληρωματική της χρήση δρα ενισχυτικά στη λειτουργία των ομαδικών συμβουλευτικών συναντήσεων. Από την έρευνα και σύμφωνα με τις απόψεις του δείγματος που συμμετέχει σε αυτή, προκύπτει, ότι για τους εμπλεκόμενους στη διδακτική πράξη και τη μαθησιακή πορεία, η τηλεδιάσκεψη ως μορφή αμφίδρομης επικοινωνίας, μπορεί να ενισχύει την επικοινωνία και τη μάθηση προς όφελος του διδασκομένου και να υποστηρίξει το καθοδηγητικό έργο του διδάσκοντα. Ο ρόλος του καθηγητή-συμβούλου γίνεται πιο απαιτητικός και είναι ο ρυθμιστής του μέσου με τις προϋποθέσεις οι οποίες απαιτούνται. Η τηλεδιάσκεψη έρχεται να λειτουργήσει συμπληρωματικά με τις ΟΣΣ και προς όφελος των απόντων αυτής.</p>

Εξ αποστάσεως Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση σε ανεπτυγμένες και αναπτυσσόμενες χώρες: Η περίπτωση χωρών της Αυστραλίας και της Αφρικής ΚΟΚΚΑΛΗ Άννα Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων ΓΕΩΡΓΙΑΔΗ ΕιρήνηΕλληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο http://dx. ΠερίληψηΣε αυτή την εργασία θα διερευνηθεί η συμβολή της εξ αποστάσεως Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σε χώρες στις οποίες, λόγω γεωγραφικών, κοινωνικών και οικονομικών παραμέτρων, οι πολίτες τους δυσκολεύονται να λάβουν τη βασική εκπαίδευση. Θα αναλυθούν επίσης οι εξ αποστάσεως εφαρμογές και τα εκπαιδευτικά μέσα που χρησιμοποιούν αφενός μεν, κάποιες αναπτυγμένες και αφετέρου κάποιες αναπτυσσόμενες χώρες, για την παροχή εξ αποστάσεως Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και θα συσχετιστούν με τις ανάγκες των πολιτών και την οικονομικοκοινωνική κατάσταση των χωρών αυτών. Ιδιαίτερη αναφορά θα γίνει σε εφαρμογές της εξ αποστάσεως πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε χώρες της Αυστραλίας, στις οποίες η οικονομική και κοινωνική κατάσταση επιτρέπει τη χρήση των εξελιγμένων τεχνολογικών μέσων και σε οικονομικά ασθενέστερες χώρες της Αφρικής, οι οποίες κάνουν χρήση πιο απλών μέσων, όπως το ραδιόφωνο, βίντεο και κινητές συσκευές. Συμπερασματικά, σε όλες τις περιπτώσεις ο κοινός στόχος της εφαρμογής της εξ αποστάσεως Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, είναι να αποκτήσουν όλοι οι πολίτες τη βασική εκπαίδευση και να μειωθεί ο αναλφαβητισμός. AbstractIn this work we will investigate the contribution of primary distance education, in countries in which their citizens, because of geographic, social and economic parameters, have difficulty in receiving the basic education. We will also analyze the distance applications and the educational means that use on one side, certain developed and on the other side certain developing countries, for the benefit of primary distance education and we will connect these applications with the needs of the citizens and the economic and social situation of those countries. Particular report will become in applications of primary distance education in countries of Australia, in which the economic and social situation allows the use of evolved technological means and in financially weaker countries of Africa, which make use of simpler means as the radio, video and mobile appliances. Deductively, in all cases, the common objective of primary distance education, is to afford all the citizens with the basic education and decreased the illiteracy.

Η παρούσα εργασία στοχεύει στη διερεύνηση των χαρακτηριστικών του εξ αποστάσεως διδακτικού υλικού του δημόσιου σχολείου Distance Education Centre Victoria  (DECV) της Αυστραλίας, που αποτελεί ένα επιτυχημένο πρότυπο για την παροχή εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης. Η έρευνα επικεντρώθηκε σε τρεις βασικούς άξονες: στο κατά πόσον και με ποιους τρόπους το υλικό αυτό επιτρέπει την αυτονομία του μαθητή, κατά πόσον επιτυγχάνεται η αλληλεπίδραση του μαθητή με το υλικό και τέλος στη διερεύνηση της πολυμορφικότητάς του. Ως εργαλεία για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν τηλεφωνική συνέντευξη που παραχωρήθηκε από δασκάλα του σχολείου και παρατήρηση αντιπροσωπευτικού δείγματος του διδακτικού υλικού που εστάλη από το εν λόγω σχολείο. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το διδακτικό υλικό του DECV πληροί τις τρεις παραπάνω προδιαγραφές. Σημαντικό είναι το γεγονός ότι, αν και το σχολείο έχει ενσωματώσει <p>τις νέες τεχνολογίες στο σχεδιασμό του υλικού του, το έντυπο υλικό παραμένει το πρωταρχικό μέσο εκπαίδευσης. Επιπλέον τα αποτελέσματα έδειξαν τη σημαντικότητα του υλικού και του κατ’ οίκον επιβλέποντα στην παροχή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στους μικρούς μαθητές καθώς και την ύπαρξη ευελιξίας των εξ αποστάσεως προγραμμάτων του DECV.   </p>

ΠερίληψηΣτην παρούσα εργασία διερευνάται ο βαθμός ενσωμάτωσης των νέων τεχνολογιών στις εκπαιδευτικές διαδικασίες των ΑεξΑΕ ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Ασίας και κατά πόσον αυτή επηρεάζει την πρόσβαση στην ανοικτή εκπαίδευση. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η αναζήτηση στη διεθνή βιβλιογραφία Από την παρουσίαση των στοιχείων προκύπτει ότι η πλειοψηφία των ιδρυμάτων χρησιμοποιεί τις νέες τεχνολογίες στην εκπαιδευτική διαδικασία σε συνδυασμό με τις παραδοσιακές μεθόδους. Η έρευνα επίσης έδειξε ότι η υιοθέτηση των νέων τεχνολογιών από τα ασιατικά εξ αποστάσεως ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα περιορίζει την πρόσβαση σε αυτά, σε μεγάλο τμήμα του ασιατικού πληθυσμού, εξαιτίας του χαμηλού επιπέδου των υποδομών, του χαμηλού βιοτικού επιπέδου, των γλωσσικών, θρησκευτικών και άλλων διαφορών και ανισοτήτων. AbstractIn the present paper it is examined the degree of incorporation of new technologies in the educational processes of Open and Distance Learning higher institutions of Asia and to what extent this affects the access of the population to the open education. International bibliography search it was used as data collection tool. From the presentation of the data, it results that the majority of the institutions uses the new technologies in their educational process in combination with the traditional methods. The research also showed that the adoption of new technologies from the Open and Distance Learning higher institutions of Asia it limits the access to them of a big part of the Asiatic population because of low level of infrastructures, low standard of living, the linguistic, religious and other differences and inequalities.