The need to create favorable conditions in schools to support gifted and talented students is due to the social order and humanistic paradigm of modern education. This article deals with the problem of developing personal qualities of students in the framework of pedagogical support for students with signs of giftedness in the modern school. The article reveals the results of the study of personal development of students accompanied by teachers in the process of designing and implementing individual educational routes at the main stage of general education. The leading method of studying this problem is the analysis of the results of the survey of teachers and schoolchildren in order to determine changes in the manifestation and development of personal qualities of students with signs of giftedness, accompanied by teachers, in the process of implementing their individual educational path using the model of the educational route developed by the authors of the article. The summary of the research presented in the article is the development and testing the structural-functional model of individual educational route for students with signs of giftedness, the use of which contributes to the manifestation and development of personal qualities of students required for the development of their potential and achieving educational outcomes. The materials of the article are of practical value for teachers when planning individual work at school.

No abstract

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена, с одной стороны, необходимостью реализации законодательных требований по обеспечению высокого уровня качества образования, а с другой стороны, непроработанностью механизмов, инструментов организации внутренней системы оценки качества образования. Опрос 50 руководителей образовательных организаций показал сложившиеся представления о сути внутренней системы оценки качества образования, критериях, факторах, обуславливающих ВСОКО, трудностях принятия управленческих решений по вопросам повышения качества образования. Материалы статьи представляют практическую ценность для проектирования технологической модели внутренней системы оценки качества образования и учета руководителями образовательных организаций ведущих факторов, влияющих на результаты образовательного процесса. Ключевые слова: внутренняя система оценки качества образования, критерии, показатели, факторы, влияющие на качество образования.

No abstract