Статтю присвячено проблемі інтегрування інформаційно-комунікаційних технологій(ІКТ) та педагогічних технологій в освітньому процесі ЗВО, визначенню інтегрованих освітніхтехнологій, перспективних для вищої школи, а також рекомендаціям щодо реалізації цього процесу.Модернізація освітніх технологій на основі ІКТ відбувається шляхом цілеспрямованогозастосування мобільних персональних комп’ютерів, комунікаторів і телекомунікацій,спеціалізованого обладнання, сучасних девайсів і гаджетів, інтелектуальних систем обробленняінформації. Зміни пов’язані також зі створенням нових технічних засобів навчання і використаннямелектронних способів зберігання інформації та передавання знань і практичних умінь, до якихвідносять електронні підручники і мультимедіа; цифрові бібліотеки й архіви, освітні мережі;інформаційно-пошукові та інформаційно-довідкові системи тощо. При цьому активне інтегруванняІКТ з іншими технологіями спонукає до створення та впровадження у ЗВО інноваційних освітніхтехнологій. Це, передусім, застосування інтелектуальних систем, що передбачають адаптивні,проблемно-евристичні методи пошуку та здобуття знань, які відповідають потребам профілюпідготовки та інтересам студентів. Доцільно широко використовувати системи штучного інтелекту,пов’язані з пошуком, описом, збереженням, накопиченням і передаванням актуальних знань(технології knowledge representation, cognitive modeling, knowledge reasoning, automated reasoning,case-based reasoning), а також пов’язані з одержанням важливої інформації з різних джерел ігенеруванням гіпотез (технології data mining, knowledge extraction, information retrieval, knowledgediscovery, hypothesis generation). Освітня технологія, інтегрована з ІКТ, – це цілеспрямованийкомплекс взаємопов’язаних форм, методів і прийомів навчання та виховання, реалізованих іззастосуванням комп’ютерно орієнтованих і мережевих систем, що забезпечують досягнення мети івиконання завдань педагогічної інновації та досягнення очікуваних результатів професійноїпідготовки. Їх упровадження дає змогу оперативно оновлювати навчальні курси відповідно допотреб формування наукового світогляду майбутніх фахівців.
