The article provides a review of studies concerning the parent’s attitude to digital technology utilization of their young children. Data presented show an increase in intensity and a significant decrease in the age at which children start using mobile devices, including smartphones and tablets. It is shown that new technologies significantly change the relationship of children and parents. Variants of parental mediation strategies in the process of using digital technologies are highlighted and described: restrictive, active, co-use, etc. This paper is concluded with recommendations from the American Academy of Pediatrics for use of media by young children. The need to make a General Comment on the United Nations Convention on the Rights of the Child, which protects children’s access, protection and participation rights in use of new digital resources in an era of rapid technological change, is emphasized.

На основании обзора результатов зарубежных и отечественных исследо-ваний показаны интенсивный рост потребления компьютерных программ в дошкольном детстве и снижение возраста приобщения к компьютеру до первых месяцев жизни. Обращается внимание на то, что, с одной стороны, значительное число социологических исследований однозначно показыва-ют рост востребованности компьютерных технологий маленькими детьми и их родителями, а с другой -крайне мало психологических исследований данного феномена и они противоречивы. Приводятся как данные, дока-зывающие разрушительное влияние компьютерных игр на формирование психики маленьких детей, так и результаты, показывающие их положитель-ный эффект. Высказывается соображение о том, что социологические ко-личественные методы в данном случае не вполне отражают суть процесса и что более адекватным в данном случае является сравнительный анализ деятельности детей с виртуальным и реальным материалом. Центральная часть статьи посвящена такому анализу. Приводятся результаты исследо-вания, свидетельствующие о том, что взаимодействие детей с электронны-* Смирнова Елена Олеговна, доктор психологических наук, профессор кафедры дошкольной пе-дагогики и психологии, научный руководитель Отдела психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек Центра прикладных психолого-педагогических исследований, Московский государственный психолого-педагогический университет (ФГБОУ ВО МГППУ), Москва, Россия.