Зміст даної статті полягає у створенні і апробації методики, яка дозволяє враховувати особливості студентів у залежності від обсягу спеціальної рухової активності й успішності навчання, суттєво підвищуючи продуктивність їх рухових умінь та пізнавальної активності. Розглянуто стан вищої освіти на сучасному етапі розвитку суспільства. По-перше, на фоні загальних змін, які відбуваються з вищою освітою, а, по-друге, з урахуванням особливостей програмного змісту навчання студентів закладу вищої освіти й контингенту студентів.Ключові слова: студент, фізичне виховання, навчання, заклад вищої освіти, здоров'я, фізичні якості.

No abstract

Розглянуто питання особливостей застосування методології предметно-мовного інтегрованого навчання у викладанні курсу «Анатомія людини» англійською мовою для закладів вищої освіти (ЗВО) України. Зазначено, що такий підхід дає можливість оптимізувати процес мовної підготовки студентів, завдяки інтеграції іноземної мови з профільною дисципліною. Авторами виявлені та проаналізовані основні складові елементи різних типів занять (лекції, лабораторні, практичні роботи) з предмету «Анатомія людини» за методологією Content and Language Integrated Learning (CLIL). Запропоновано власний варіант їх проведення для студентів Інституту фізичної культури, спорту і здоров’я – майбутніх вчителів фізичного виховання, тренерів та професійних спортсменів. У роботі були визначені основні переваги та труднощі при імплементації CLIL в ЗВО України.