ntroduction. The factors that are decisive in achieving high sports results in football and have a significant impact on the game activities of players, are technical, tactical, moral and volitional characteristics and physical performance of players. In our opinion, the individual typological properties of the central nervous system and the functional state of the cardiorespiratory system can have a significant impact on the outcome of the game and the game activity of football players. We suggest that there may be a functional relationship between individual typological traits that are highly genetically determined features of the central nervous system and the reserve capacity of the cardiorespiratory system.Purpose. To find out the reserve capabilities of the cardiorespiratory system of football players with different individual-typological properties of the nervous system.Methods. The individual-typological properties of the CNS and the functional characteristics of the cardiorespiratory system were studied in the elite football players. Results. In the course of our research, the indicators of the properties of the main nervous processes, namely, functional mobility (FMNP), strength (SNP) and balance (BNP) of nervous processes, were determined. The reserve capabilities of cardiorespiratory functions of sportsmen were established according to the following indicators: respiratory coefficient (RC), heart rate (HR, beats ·min-1), systolic (CO, ml) and minute blood volume (Q, l. min-1), indicators of minute tidal volume (VE, l. min.-1), oxygen consumption (VO2, ml · min.-1, ml · min.-1· kg. -1), carbon dioxide emissions (VCO2, ml · min.-1, ml · min.-1· kg.-1) and blood lactate (HLa). Correlation links have been established between individual-typological properties on the example of FMNP and functions of the cardiorespiratory system (r = 0.37-0.51). Originality.It was found that the balance of nervous processes (BNP) was characterized by the greatest reserve capabilities among individual-typological properties. Among cardiorespiratory functions, the greatest reserve capabilities were found for indicators - Hla, VE and VO2. The results of correlation analysis indicate that the cardiorespiratory functions of highly qualified football players depend on the individual-typological properties of the nervous system.Conclusion.We have determined reserve capabilities among individual-typological and cardiorespiratory properties. The greatest reserve capabilities are the balance of nervous processes and indicators of lactate in the blood, the minute volume of respiration and oxygen consumption. 42 Серія «Біологічні науки», 202 2During physical activity in groups of elite football players with a high level of development of typological properties of the nervous system, the characteristics of cardiorespiratory functions are much more pronounced. There are relationships between individual-typological property - FMNP and indicators of cardiorespiratory functions - НLa, VE and VO2 (r = 0.37-0.51).Thus, the functional mobility of nervous processes determines the reserve capabilities of the cardiorespiratory system, which in turn limits the physical performance of football players.Key words: individual-typological properties of the CNS; cardiorespiratory functions; reserve capabilities of functional systems.

У роботі представлено результати дослідження статокінетичної стійкості у дітей, підлітків та юнаків, які займаються спортом та не спортсменів. Встановлено поступове підвищення статокінетичної стійкості з віком. Динаміка розвитку статокінетичної стійкості у спортсменів мала випереджаючий характер порівняно з не спортсменами. Виявлено, що у всіх вікових групах спортсменів та не спортсменів за умови нестабільної платформи показники статокінетичної стійкості були статистично значуще нижчими ніж за умови утримання постави на стабільній платформі стабілографа.Зазначено, що статокінетична стійкість залежить від віку обстежуваних та умов утримання рівноваги (стабільна, нестабільна платформа).

Проблема. Обґрунтування основних методологічних засад контекстного підходу в системі підготовки майбутніх учителів фізичної культури до здоров’язбережувальної діяльності в основній школі набуває особливого значення для підвищення якості сучасної фізкультурної освіти. Мета. Розкрити сутність контекстного підходу в підготовці майбутніх учителів фізичної культури до здоров’язбережувальної діяльності в основній школі. Методи. Аналіз літератури, методи математичної статистики, електронні таблиці “Excel”. Результати. Результати анкетного опитування підтверджують актуальність впровадження в освітній процес закладів вищої освіти сучасних технологій навчання, а також вказують на те, що значна частина викладачів не застосовують у роботі зі студентами такі форми контекстного навчання, як проблемні ситуації, ділові та навчальні ігри та кейс-технології. Система підготовки майбутніх учителів фізичної культури до здоров’язбережувальної діяльності в основній школі, побудована з урахуванням основних положень контекстного підходу, повинна забезпечити міцний взаємозв’язок навчальної та професійної діяльності. Реалізація контекстного підходу вимагає забезпечення змістовного контексту майбутньої діяльності зі здоров’язбереження в різних формах навчальної діяльності; комплексної реалізації загально-педагогічних та специфічних принципів фізичного виховання; адаптації системи підготовки до конкретних умов навчання та контингенту майбутніх учителів фізичної культури; забезпечення взаємозв’язку між формами та методами контекстного навчання; впровадження в освітній процес таких варіацій проблемного навчання, як кейс-технології, технологія cuse-study, аналіз проблемних ситуацій, аналіз конкретних виробничих ситуацій тощо. Висновки. Контекстний підхід містить значні резерви щодо формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до здоров’язбережувальної діяльності в основній школі. Ключові слова. контекстний підхід, професійна підготовка, здоров’язбереження, учитель фізичної культури, основна школа.

Authors' contributionWkład autorów: A. Study design/planning zaplanowanie badań B. Data collection/entry zebranie danych C. Data analysis/statistics dane -analiza i statystyki D. Data interpretation interpretacja danych E. Preparation of manuscript przygotowanie artykułu F. Literature analysis/search wyszukiwanie i analiza literatury G. Funds collection zebranie funduszy

Introduction. The peculiarities of the future teachers of physical culture’s preparation in the Nether-lands are presented in the article. The research of the modern higher education system in the most developed countries in the world is useful for the consideration of theperspectives and directions of the development, revival of the methodological, contents and technological founda-tions of the higher education in the Ukraine according to the requirements of the modernity.Purpose. The study of the professional preparation of the future teachers of physical culture’s peculiarities in the Netherlands’ higher education establishments. Methods. The comparative analysis, synthesis, gener-alization, systematization and concretization. Results. The list of organizations, responsible for the development of the Netherlands' education system is presented. It is stated, the future teachers’ preparation in the Netherlands’ higher education establishments is ori-ented on the common secondary education establish-ments’ requests. Respectively, the peculiarities of the physical education’s organization in the education estab-lishments mentioned above are briefly characterized. The future teachers of physical culture’s preparation is se-cured by the six Universities of the applied sciences in the Netherlands. Different educational lines for the future teachers of physical culture are considered. The require-ments to the competencies of the physical culture teachers are analyzed based on the national professional stand-ards. The contents peculiarities of the future teachers of physical culture's professional preparation are discovered on the example of the sport studying school in the Univer-sity of Fontis. Studying at the University of Fontis allows to get the category of the first degree physical culture teacher. The preparation lasts four years, each academic year consisting of four blocks of ten weeks. It is general-ized, the practice at school is an important component of the professional preparation in the Netherlands. Originality. The modern experience of the future teachers of physical culture’s preparation in the Nether-lands. Conclusion. Social-constructivist approach is laid to the base of the educational programs of the physical culture teachers’ preparation, according to which the profession of the physical culture teacher lies in the base of the program, and the professional development of a student is in the social context, in which knowledge is built through the interaction with others.