Введение. Создание в 1940 г. Государственных трудовых резервов СССР сопровождалось формированием специфической социокультурной среды, которая до настоящего времени остается практически не изученной. При этом многие элементы субкультуры были далеки от  образа учащегося, официально декларируемого и формируемого государством. Цель. Выделить социокультурные маркеры, то есть наиболее значимые характеристики субкультуры, позволяющие охарактеризовать типичные черты официального и неформального портрета учащихся образовательных учреждений, входящих в систему государственных трудовых резервов. Методы. Методологической базой исследования является субкультурный подход, подчеркивающий общность внутрисубкультурных мировоззренческих основ, выполняющих «скрепляющую» функцию интеграции учащихся государственных трудовых резервов в единое и устойчивое образование. В исследовании применены: 1) историко-сравнительный и историко-системный методы; 2) синтез макро- и микроподходов исторического исследования, направленных на выявление поведенческих практик индивида; 3) социологические методы, позволяющие раскрыть содержательную сущность маркеров портрета учащихся, выделенных на  основе анализа различных источников: официальных документов, эго-документов, произведений художественной литературы. Критерии отбора источников: происхождение, сохранность / доступность, релевантность. Результаты. Предложены показатели для реконструкции «парадного» и  «непарадного» портрета учащихся системы государственных трудовых резервов (1940–1950-е гг.) через применение четырех категорий социокультурных маркеров (социально-демографические особенности, культурные ценности и ментальные характеристики, поведенческие практики и внешний облик), позволяющих наиболее емко воссоздать образ учащихся как представителей молодежной субкультуры. Научная новизна. Представлена основа для реконструкции социально-культурного портрета учащихся государственных трудовых резервов в  1940–1950-е гг. в оптике маркеров «парадности» и «непарадности». Практическая значимость. Результаты исследования могут быть применены при исследовании эволюции системы профессионально-технического образования. Introduction. The creation of the State labour reserves in the 1940s was accompanied by the formation of a specific socio-cultural environment that, to date, remains practically unexplored. At the same time, many elements of the subculture were quite distinct from the official image of a student formed by the labour reserves system. Aim. To  identify sociocultural markers, i.e. the most significant characteristics of  the subculture, which make it possible to characterise the typical features of the official and informal portrait of students in the state labour reserves. Methods. The study employed a  subcultural approach that emphasised the commonality of  intra-subcultural worldview foundations that perform a  “fastening” function of integrating students of state labour reserves into a single and sustainable education. The study used: 1) historical-comparative and historical-system methods aimed at  reconstructing the image of  a student of  the state labour reserves; 2) the synthesis of macro and micro approaches to historical research aimed at identifying the behavioural practices of an individual in a social group; 3) sociological research methods that allow revealing the content essence of  the markers of  the portrait of  students, identified on  the basis of  the analysis of  various sources (official documents, egodocuments, works of fiction, visual and other historical sources). Results. Indicators are proposed for the reconstruction of  the “formal” and “informal” portrait of students in the system of state labour reserves (1940-1950s) through the use of four categories of socio-cultural markers (socio-demographic characteristics, cultural values and mental characteristics, behavioural practices and appearance), allowing to recreate the image of students as representatives of the youth subculture in a more succinct manner. Scientific novelty. The basis for the reconstruction of  the socio-cultural portrait of students of the state labour reserves in the 1940s-1950s is presented in the optics of markers of “formal” and “informal” Practical significance. The results of  the study can be  applied in  the study of  the evolution of the system of vocational education.

Введение. Педагогические работники среднего профессионального образования представляют особую социально-профессиональную группу, которая подвергается существенным рискам под влиянием образовательной и социальной среды. Чтобы понять, каким образом противостоять нарастающим рискам, необходимо иметь ее достоверное социологическое описание. Цель – охарактеризовать текущее состояние профессиональной группы педагогических работников СПО, определить и оценить риски ее дальнейшего функционирования. Методы. Использованы общенаучные методы (теоретический анализ, анализ вторичных данных), а также прикладной метод социологического исследования: стандартизированный опрос педагогов и мастеров производственного обучения. Результаты. Выделенные на основе институционального и неоинституционального подходов признаки социально-профессиональной группы педагогических работников СПО дают представление об  ее актуальном состоянии и  функциях, что позволяет оценить риски дальнейшего развития педагогических работников СПО. Научная новизна заключается в  фиксации текущего состояния функционирования группы, выявлении рискогенных аспектов ее дальнейшего функционирования. Практическая значимость. Материалы исследования могут быть использованы при разработке рекомендаций по работе с профессиональными группами педагогов СПО, а также в качестве вторичных данных в ходе реализации исследований по схожей тематике. Финансирование. Статья выполнена в  рамках государственного задания Министерства просвещения РФ «Педагогические работники СПО: рекрутирование, профессиональная адаптация и социальная репрезентация» (прикладное исследование, № 073-00104-22-01). Introduction. Pedagogical employees of secondary vocational education are a special socio-professional group, which is  subject to  significant changes under the influence of  educational and social environment. Accurate sociological description is  needed to evaluate the challenges the group may face. The aim of the article is to characterize the current state of the group of pedagogical employees of secondary vocational education and evaluate the challenges it may face with further functioning. Methods. The article uses general scientific methods: theoretical analysis, secondary data analysis, as  well as  applied methods of  sociological research: standardised interviews of teachers and trainers. Results. The obtained results outline the features of  socio-professional group of  teaching staff of  secondary vocational education system and give an  idea of  its actual state. Knowing the current functions of the professional group enables the risks of further development of pedagogical employees of secondary vocational education system be evaluated. The scientific novelty lies in  capturing the current state of  the group functioning, revealing the risky aspects of its further functioning. Practical significance. The results of the study can be used to develop recommendations for the work with the professional groups of teachers of secondary vocational education system, as well as secondary data in the implementation of research on similar topics. Funding. The work was carried out within the state task of the Ministry of Education of  the Russian Federation “The Pedagogical Workers of  Professional Education and Science: Recruitment, Professional Adaptation and Social Representation” (applied research, № 073-00104-22-01).

The article deals with pension investment as a special form of social pension capital. The authors of the article try to substantiate that in the modern scientific and social context the boundaries of understanding "human capital" are significantly expanding. The article, supported by the Russian Foundation for Basic Research, is based on the data of a full-scale sociological study of Russians (N=1050) on various aspects of pension investment and pension capital formation. In the course of the study, the authors managed to identify that at present the Russians demonstrate extremely low investment pension activity, the formation of pension capital is extremely delayed and correlates with the age of respondents. The population sees the government as the main source of future pension formation, but there is little trust in specific institutional forms of investment. Only financial instruments not related to direct investment are assessed positively by the population: work in the civil service, supervisory, military and law enforcement agencies, as well as receiving "white" salary. This research has recorded the unfavourable state of the social pension investment sphere. The low level of investment activity and lack of trust in institutional mechanisms of capital investment seem to be an extremely unfavorable signal for the pension future of broad social groups. From the sociological point of view, there is a need to develop relevant explanatory theories of investment changes, and from the side of state and investment institutions to develop relevant measures to correct the situation.

No abstract

No abstract