A Educação Especial E a Covid-19: Aprendizagens Em Tempos De Isolamento Social

Silva, Karla Fernanda Wunder da; Bins, Katiuscha Lara Genro; Rozek, Marlene

doi:10.17564/2316-3828.2020v10n1p124-136

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“…It emphasizes as important points the fact that therapeutic and health services for people with disabilities were discontinued, monitoring was difficult to implement for some disabilities, and peer relationships were disrupted (Rodrigo Mendes Institute, 2020). Studies such as by Neta et al (2020), Silva et al (2020), Mohan et al (2020), highlight the importance of therapeutic supports, social interactions, and individualized programs for Special Education students and indicate that remote classes can considerably affect populations that face disadvantages such as Special Education students, as well as the fact that these students have had negative impacts when classes in their schools were suspended. It is also worth mentioning that the Specialized Educational Service, which is the biggest pedagogical support tool for students with disabilities in Brazil, in most states, has encountered many difficulties in becoming effective during remote education activities.…”

Section: Special Education and The Pandemic In Brazilmentioning

confidence: 99%

“…It is also worth mentioning that the Specialized Educational Service, which is the biggest pedagogical support tool for students with disabilities in Brazil, in most states, has encountered many difficulties in becoming effective during remote education activities. There are different reasons, for example, teachers' training on the use of digital technologies, students' access to the Internet and technological equipment, students' ability, the support from their families, among other points (Neta et al, 2020;Silva et al, 2020).…”

Section: Special Education and The Pandemic In Brazilmentioning

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Situation of Special Education in Brazil and Canada During the Covid-19 Pandemic

Givigi

Jesus

Silva

2022

PEC

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The Covid-19 pandemic has placed the world in a public health emergency since the beginning of the year 2020, posing a challenge to education, especially to Special Education. This study aimed to analyze the situation of special education in Brazil and Canada during the Covid-19 pandemic. The research was part of a postdoctoral project in education. Methodologically, it is an international comparative study in education. It was carried out from April 2020 to November 2021, based on a literature review and official documents. The search was carried out in the Scientific Electronic Library Online (SciELO) and in the Institute of Educational Sciences (ERIC), and 233 articles were found. After analysis and following the inclusion criteria, 217 articles were excluded. In the end, 16 studies were selected. The results show that the more structured the educational system and Special Education, the greater the chances of success. In addition to returning to face-to-face classes earlier, Canada also provided more support for families and students, but it was still insufficient. In both countries, children with disabilities are in a fragile situation owing to social isolation. Aspects such as choice of tools, internet connection quality, user skills, virtual spaces for collective support, school and family communication, strengthening of special education policies and programs, adequate support, among others, led to the success of remote education. This research is intended to contribute to an increase in the number of studies in Brazil and abroad, serving as a basis for the scientific production of other international comparative studies. Keywords: Covid-19, special education, comparative study, literature review, Brazil and Canada

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Section: Special Education and The Pandemic In Brazilmentioning

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Situation of Special Education in Brazil and Canada During the Covid-19 Pandemic

Givigi

Jesus

Silva

2022

PEC

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“…A busca por um significado para a existência humana, desde os primórdios da humanidade, tem atraído o interesse das pessoas. Por meio de explicações religiosas, espirituais, filosóficas ou científicas os indivíduos têm desenvolvido diferentes estratégias de pensar, interpretar e compreender o mundo (Silva et al, 2020). Importante salientar que a espiritualidade foi abarcada ao binômio "saúde e doença" a partir da realização da Conferência Internacional sobre Cuidados Primários de Saúde, em 1978.…”

Section: Parei De Olhar O Mundo Lá Fora E Comecei a Olhar Mais Para Mim O Que Eu Estava Sentindo Como Eu Estava Lidando Com Aquilo (Docenunclassified

Fatores intervenientes na qualidade de vida docente durante a pandemia da COVID-19

et al. 2022

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A pandemia da COVID-19, declarada pela Organização Mundial da Saúde, em 2020, impôs à população mudança de posturas e adaptação nos modos de vida em todos os contextos. No cenário acadêmico, resultou na suspensão das atividades presenciais, na mudança de metodologias de ensino e na organização do trabalho, o que pode influenciar a qualidade de vida da população. Objetivo: identificar os fatores intervenientes na qualidade de vida dos docentes de uma instituição educacional pública federal brasileira durante a pandemia. Método: estudo descritivo, de abordagem qualitativa realizado com 20 professores do ensino Básico, Técnico e Tecnológico. Os dados foram coletados de forma remota, nos meses de setembro a dezembro de 2020, por meio de entrevistas semiestruturadas processadas por meio do Software Iramuteq®. Resultados: o estudo evidenciou que a pandemia da COVID-19 interferiu na qualidade de vida da população estudada. Como efeitos negativos observaram-se: sobrecarga de trabalho; dificuldades com as mudanças de rotinas e com as adaptações tecnológicas; desgaste relacionado à preocupação com a qualidade e o processo ensino-aprendizagem e impactos na saúde física e mental. Como fatores positivos foram identificados: aproximação familiar e autoconhecimento. Conclusões: o estudo identificou fatores intervenientes na qualidade de vida dos participantes que impactam de forma positiva e negativa no âmbito individual, familiar e profissional.

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“…Aliás, para alguns o contexto educacional durante e pós-pandemia caracteriza--se como uma situação complexa, e com a ampliação das difi culdades quando se trata dos estudantes NEE. Entretanto, em contrapartida a essa perspectiva da situação e em consonância com o que diz Da Silva et al (2020), O isolamento social agora imposto pelo vírus faz com que possamos compreender o que vivenciam as pessoas com defi ciência e suas famílias no seu cotidiano há vários anos. Quando a pandemia passar, talvez tenhamos uma sociedade mais acolhedora e empática com as diferenças humanas.…”

Section: O Contexto Pandêmicounclassified

Educação especial e formação de professores: crenças e práticas no contexto pandêmico

Machado¹

2022

Educação E Pandemia

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As trajetórias da sociedade e da educação podem ser percebidas como interligadas, pois, ao analisar ambas, é notória a influência que estas exercem de forma recíproca. Ou seja, conforme emergem os anseios de mudanças na sociedade, também se almejam as modifi cações no âmbito educacional. Por exemplo, em março de 2020, fi cou perceptível a necessidade de adaptação dos processos educativos em decorrência da chegada no Brasil da COVID-19. Escolas, professores, alunos, pais e sociedade, de forma inusitada, tiveram que adotar novas metodologias, independentemente das suas vontades, o que impactou, efetivamente, o processo de ensino e aprendizagem, e consequentemente se fez necessária a busca de práticas pedagógicas direcionadas ao público da Educação Especial.A percepção do contexto supracitado e a atuação como docente, na educação básica, ensino superior, educação especial e as atividades inerentes à docência na área do Atendimento Educacional Especializado no Instituto Federal Baiano -Campus Itaberaba, bem como diversas necessidades de intervenções em prol da efetivação de uma educação inclusiva são motivos que culminaram no projeto de extensão "Educação Especial: Crenças e práticas. Vale ressaltar que este caracterizou--se como uma oportunidade de análise crítica sobre as perspectivas da Educação Especial e as práticas pedagógicas no processo de ensino--aprendizagem que envolvem estudantes com Necessidades Educacionais Específi cas -NEE.Assim, este artigo resulta da análise, discussão e reflexão referente às crenças e práticas relacionadas com a Educação Especial, efetivadas por meio do planejamento e realização de um curso online, com uso de diversas tecnologias digitais. Sendo que no princípio pensou-se em 1 Mestra em Ensino na Educação Básica. Professora do Atendimento Educacional Especializado do IFBaiano.Educação especial e formação de professores: crenças e práticas no contexto pandêmico

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A Educação Especial E a Covid-19: Aprendizagens Em Tempos De Isolamento Social

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Situation of Special Education in Brazil and Canada During the Covid-19 Pandemic

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Fatores intervenientes na qualidade de vida docente durante a pandemia da COVID-19

Educação especial e formação de professores: crenças e práticas no contexto pandêmico

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