A Educação Olímpica em tempos de pandemia e ensino remoto

Abstract

Resumo -Com a chegada da pandemia de coronavírus no Brasil e com a migração do ensino presencial para o ensino remoto, o sistema educacional, como um todo, precisou se reinventar. Desde 1996 o ensino brasileiro passou a ser alicerçado pelo aprender a ser, aprender a fazer, aprender a conhecer e aprender a conviver e, na década de 1970, a Educação Olímpica (EO) propõe um ensino para o desenvolvimento integral de crianças e jovens. A EO, na Prefeitura Municipal de São Caetano do Sul, se faz presente há, pelo menos, dois ciclos olímpicos, caracterizando-se como uma proposta interdisciplinar. Em consonância com uma atitude colaborativa e de corresponsabilidade, foi proposto, aos professores de educação física da referida rede, um trabalho colaborativo de construção de sequências didáticas, cujo tema, foi: 'Olimpismo: educação e integração cultural para o desenvolvimento humano por meio do esporte'. Foram desenvolvidas seis sequências didáticas para as turmas de 1º a 9º ano do Ensino Fundamental e, ao final, além da produção destas sequências, observou-se que a experiência didática favoreceu, também, a formação de professores ao explorar, de modo temático, os objetos de conhecimento e objetivos de aprendizado; a ampliação do campo do conhecimento e os sentidos das práticas esportivas; o exercício do trabalho colaborativo; a ampliação dos domínios tecnológicos a serviço do desenvolvimento da área do conhecimento e a criação de espaços de trocas, diálogos e problematizações, favorecendo o aumento dos domínios conceituais.Palavras-chave: Educação Olímpica; pandemia; trabalho colaborativo; ensino remoto; esporte. OLYMPIC EDUCATION IN TIMES OF PANDEMIC AND DISTANCE LEARNINGAbstract -With the arrival of the coronavirus pandemic in Brazil and the migration from face-to-face education to distance learning, the educational system, as a whole, needed to reinvent itself. Since 1996, Brazilian education has been based on learning to be, learning to do, learning to know and learning to live together and, in the 1970s, Olympic Education (OE) proposes teaching for the integral development of children and young people. OE, in São Caetano do Sul, has been present for at least two Olympic cycles, being characterized as an interdisciplinary proposal. In line with a collaborative and co-responsible attitude, it was proposed to the physical education teachers of the referred network, a collaborative work of construction of didactic sequences, whose theme was: 'Olympism: education and cultural integration for human development through the sport'. Six didactic sequences were developed for classes from the 1st to the 9th grade of elementary school and, in the end, in addition to the production of these sequences, it was observed that the didactic experience also favored the training of teachers by exploring, in a thematic way, the knowledge objects and learning objectives; the expansion of the field of knowledge and the meanings of sports practices; the exercise of collaborative work; the expansion of technological domains at the service of ...

Valores olímpicos e o propósito da Educação Física Escolar: perspectivas de professores de Educação Física

“…Na visão de Santos 14 , a Educação Olímpica na escola busca trazer à tona o esporte possibilitando que os alunos o pratiquem de corpo e alma, privilegiando o ser humano integral, utilizando a potência do lúdico e celebrando um conjunto de produções simbólicas em uma sociedade que está se distanciando dos valores e da subjetividade. Nesse sentido, a Educação Física, pode ser uma forte aliada, no que diz respeito a promoção da ludicidade, imaginação e construção de valores.…”

“…Educação Olímpica, o que não deve ser visto como algo negativo, mas sim como um fator a ser desenvolvido através de programas escolares de formação baseados nas ideias e ideais de Pierre de Coubertin e na Educação Olímpica, conforme aponta Rubio 4 . Santos14 corrobora essa ideia na medida aponta a importância do desenvolvimento integral do indivíduo, através da ludicidade e a subjetividade por meio da Educação Olímpica. Carrascoza LS, Silveira SR. Valores Olímpicos e o propósito da Educação Física Escolar: perspectivas de professores de Educação Física.…”