A Evolução Do Ovo: Quando Leitura E Literatura Se Encontram No Ensino De Ciências

Abstract

RESUMO: Neste trabalho, propomos que a leitura e a literatura sejam usadas nas aulas de ciências com o objetivo de contextualizar o conhecimento científico, pois consideramos que ambas carregam marcas históricas e sociais que oferecem margem para transformá-las e ampliá-las. Apresentamos um estudo com licenciandos em Ciências Biológicas envolvendo a leitura e a produção de textos sobre a teoria da Evolução Biológica. Selecionamos um conto denominado "A evolução do ovo" e o plano de ensino proposto para sua utilização, com objetivo de analisar o funcionamento da interface entre leitura e literatura na produção e mediação do conhecimento científico. Encontramos alguns aspectos extra, intra e intertextuais em relação ao texto produzido, além de pontos e contrapontos pertinentes ao funcionamento da leitura no ensino de ciências. Palavras-chave: Leitura. Literatura. Ensino de Ciências. THE EVOLUTION OF EGGS: WHEN READING AND LITERATURE MEET IN SCIENCE TEACHING ABSTRACT:In this paper we propose that reading and literature be used in science classes in order to contextualize scientific knowledge, for we consider that both carry historical and social brands that offer room for its transformation and expansion. We present a study with the participation of undergraduates in Biological Science involving reading and producing texts on the theory of Biological Evolution. We selected a short story called "The evolution of eggs" and the syllabus proposed for its use in order to examine the functioning of the interface between reading and literature in the production and mediation of scientific knowledge. We found some extra, intra and inter-textual aspects in relation to the text produced in addition to points and counterpoints that are relevant to the operation of reading in science teaching.

Mediações pedagógicas em uma biblioteca pública escolar de Manguinhos, RJ

“…O ato de ler, de acordo com Silochi (2014) desempenha uma função vital no desenvolvimento do intelecto e da língua, além de oportunizar diferentes leituras de mundo. A leitura é um veículo de comunicação universal e de informações, podendo propiciar ao aluno o alcance da compreensão sociocultural da ciência na contemporaneidade e de informações científicas, tecnológicas e literárias Página | 169 (PALCHA;OLIVEIRA, 2014;SILOCHI, 2014). Também, a leitura é uma fonte de lazer e prazer, bem como pode estimular a imaginação e a criatividade As bibliotecas escolares, que seriam um instrumento de mediação ao hábito da leitura, são, todavia, muito pouco utilizadas e tem caído cada vez mais em desuso, seja pelos alunos, seja pelos próprios professores que acabam por não indicarem livros aos alunos.…”

Mamãe galinha, menina joaninha: representações dos animais no livro infantil e suas possibilidades na educação científica

“…Não obstante, a literatura infantil é princípio fundador dessa prática nos anos iniciais do Ensino Fundamental e contribui para oferecer diferentes formas de leitura às crianças. Em um estudo sobre a leitura e literatura no encontro com o ensino de Ciências, Palcha & Oliveira (2014) observam que ao trabalhar com a leitura de textos literários é possível notar [...] um princípio epistemológico de considerar a produção do conhecimento como uma retificação do saber, que abrange possibilidades de participação dos alunos e que, ao mesmo tempo, não relega o funcionamento da cultura escolar, mas cria as condições de produção da leitura. (2014, p. 112).…”