A formação de pesquisadores para o campo da Política Educacional: revisão de literatura

Abstract

A revisão evidenciou que o processo de formação para a pesquisa em Política Educacional é ainda escassa, visto que se trata de um campo de pesquisa recente e ainda pouco explorado. No entanto, os textos encontrados discutem importantes elementos sobre a temática. Sublinha-se que se trata de um tema importante, uma vez que a formação de pesquisadores está associada ao futuro do campo e a sua consolidação. Constata-se que os trabalhos incluídos na revisão apresentam uma convergência nos discursos sobre a temática, principalmente, no que se refere à importância do processo de ensino e aprendizagem na formação do pesquisador para o campo da Política Educacional, bem como das questões de natureza teóricoepistemológica, com ênfase nas epistemologias da Política Educacional.

A formação para a pesquisa na linha 1 do (PPGE/Unicentro): em destaque as disciplinas e o processo de orientação

“…Resumen En esa investigación, el objetivo fue caracterizar y verificar cómo ocurre la formación ofrecida para el investigador por la Línea 1-Políticas Educativas, Historia y Organización de la educación del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estatal del Medio Oeste (Universidade Estadual do Centro-Oeste -PPGE/UNICENTRO), contemplando las signaturas y el proceso de supervisión para análisis. El camino metodológico se basa en los supuestos de la investigación bibliográfica, pautada en los autores del campo de investigación en políticas educativas Mainardes (2017;2018b), Tello (2012), Sánchez Gamboa (2006, Pires (2019), Machado (2000), entre otros. Allá más de la investigación bibliográfica, fue realizada investigación documental con análisis de documentos del PPGE/UNICENTRO, (proyecto aprobado del Doctorado em Educación, menús de las signaturas obligatorias de la Línea 1, reglamento del programa -Resolução nº 7-CEPE/UNICENTRO, de 24 de marzo de 2016).…”

“…Acreditamos que pesquisas sobre programas de Pós-graduação favorecem melhorias e subsídios voltados à estrutura da pesquisa e da produção formulada em determinado campo estudado. A formação do pesquisador precisa ser analisada, já que são poucos os trabalhos que exploram essa questão (PIRES, 2019).…”

“…O percurso metodológico de investigação está orientado nos pressupostos da pesquisa bibliográfica, pautada nos autores do campo da pesquisa em políticas educacionais, Mainardes (2017;2018b), Tello (2012);Sánchez Gamboa (2006), Pires (2019), Machado (2000, entre outros. Além da pesquisa bibliográfica, foi realizada pesquisa documental, análise de documentos do PPGE/UNICENTRO, o (projeto aprovado do Doutorado em Educação, ementas das disciplinas obrigatórias da Linha 1, o regulamento do programa -Resolução nº 7-CEPE/UNICENTRO, de 24 de março de 2016.A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas Revista Teias v. 23 • n. 71 •out./dez.…”

“…

ResumoNa presente pesquisa, objetivamos caracterizar e verificar como ocorre a formação oferecida ao pesquisador pela Linha 1-Políticas Educacionais, História e Organização da educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Centro-Oeste (PPGE/UNICENTRO), contemplando as disciplinas e o processo de orientação para análise. O percurso metodológico de investigação está orientado pelos pressupostos da pesquisa bibliográfica, pautada nos autores do campo da pesquisa em políticas educacionais Mainardes (2017;2018b), Tello (2012), Sánchez Gamboa (2006), Pires (2019), Machado (2000, entre outros. Além da pesquisa bibliográfica, foi realizada pesquisa documental, análise de documentos do PPGE/UNICENTRO, (projeto aprovado do Doutorado em Educação, ementas das disciplinas obrigatórias da Linha 1, regulamento do programa -Resolução nº 7-CEPE/UNICENTRO, de 24 de março de 2016).

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Fonoaudiologia em destaque: análise de dissertações e teses defendidas entre 2017-2021

“…Pode-se destacar que a institucionalização da Pós-Graduação no Brasil teve início nos anos de 1950, com a criação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), com o objetivo de acompanhar, por meio de avaliação constante, os diferentes Programas (Pires, 2019). Ao contabilizar as defesas das dissertações e teses, além dos artigos gerados e outros dados decorrentes dessas pesquisas, é feita uma avaliação que permite que os Programas possam entender suas conquistas e desafios, em busca de aprimoramento.…”