A Gravitação Universal: um texto para o Ensino Médio

Abstract

Neste trabalho, propomos uma forma alternativa para apresentar o conceito de Gravitação Universal ao aluno do Ensino Médio. A História da Física - por apresentar os problemas que levaram à formulação de um dado conceito - mostra os elementos que dão significado ao conceito. Por isso, acreditamos que ela possa ser integrada ao processo de ensino-aprendizagem, tendo papel fundamental na inclusão dos novos conceitos à estrutura cognitiva, funcionando como os organizadores prévios da teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel. O método é ilustrado por uma aplicação a alunos do Colégio de Aplicação da Unigranrio, escola da rede privada, no Rio de Janeiro.

Ausência De Gravidade E Estado De Imponderabilidade: A Concepção De Estudantes Universitários

“…Esse elevado percentual de estudantes com concepções equivocadas decorre, muito provavelmente, de fatores que vão desde a carência do tratamento adequado destes assuntos em sala de aula como na abordagem insatisfatória dos livros didáticos acerca dos conceitos de ausência de gravidade e imponderabilidade. Essa confusão entre ausência de gravidade e imponderabilidade e, ainda, a dificuldade em explicar os princípios básicos da gravitação ou suas consequências, acontece com muitos professores e estudantes de Ensino Médio, como evidenciado por alguns autores (Dias et al, 2004;Galili & Lehavi, 2003;Galili, 1995). Essas dificuldades são perpetuadas e são observadas em alunos e professores de graduação das áreas da Física, conforme estudos de Tural et al (2010), Gatti, Nardi & Silva (2010), Galili & Lehavi (2003) e Galili (1995).…”

“…Como alguns autores concluem (Gatti, Nardi & Silva 2010;Dias et al, 2004;Galili, 1995), muitos alunos possuem concepções sobre o tema que não são coerentes com os modelos físicos atuais, que definem a ausência de gravidade como sendo o estado no qual os corpos não estão sujeitos à influência gravitacional de outros corpos e o estado de imponderabilidade como aquele dos objetos que não possuem peso.…”

Análise de uma abordagem histórica e conceitual para a gravitação universal: sentidos produzidos por estudantes em um curso de licenciatura

“…A escolha pelo tema da gravitação universal se deve à sua evidente importância na história do desenvolvimento científico, por exemplo, ao unificar as explicações mecânicas de movimentos celestes e terrestres, além de ser um tema integrado aos currículos oficiais de física nos diferentes níveis de ensino. Na literatura especializada há estudos reportados sobre abordagens históricas da gravitação na educação através de textos elaborados especificamente para esse fim [7,8], cursos destinados à formação continuada de professores de física da educação básica [9], uso de recursos multimídia para estudo do movimento de satélites em relação com o desenvolvimento da teoria da gravitação universal [10], emprego de um software educacional (aplicativo multimídia) destinado ao ensino médio [11], dentre outras iniciativas.…”