A inclusão escolar e o movimento Todos Pela Educação

Abstract

ResumoEste texto analisa a inclusão a partir de uma das cinco metas previstas em um dos mais profícuos movimentos da sociedade civil brasileira para assegurar que até o ano de 2022 todas as crianças e jovens tenham garantido o direito de acesso à escola básica de qualidade: o Todos Pela Educação, criado em 2006. Partindo de uma perspectiva genealógica no sentido que lhe atribui Michel Foucault, a pesquisa analisa a proveniência e emergência do Movimento no cenário educacional brasileiro neste iní-cio de século e suas implicações na política educacional. A referida análise genealógica visibiliza a instauração da performatividade no cenário educacional contemporâneo, entendendo-se esse conceito com base nas teorizações de Stephen Ball. A partir da análise de excertos retirados de publicações de divulgação e de relatórios de monitoramento das metas produzidos pelo Movimento Todos Pela Educação, conclui-se que a inclusão escolar no Movimento assume um caráter de minimização do risco social e que a relação da performatividade com a inclusão se constitui em um paradoxo. Se, por um lado, num sistema escolar pautado pelas exigências da performatividade, a inclusão de todos é uma condição inegociável, absolutamente necessária para reduzir o risco social e elevar o Brasil nos rankings internacionais na Educação, por outro lado, esses ditos "incluídos" ameaçam a performatividade escolar, uma vez que seus desempenhos nas avaliações de larga escala, muitas vezes, não são considerados satisfatórios para atender às metas estabelecidas pelo Movimento Todos Pela Educação.

As Artes De Governo E a Tecnologias De Si: Desafios À Função-Educador

“…Na educação especial o estudo de Pieckowski ( 2014), e, Silva (2017). Outros temas como o voluntariado: Klein (2005); racismo Kern (2016); perfomatividade Hattge (2014); empreendedorismo Calixto ( 2013); e avaliação pedagógica Camillo (2008).…”

Paradigmas de gestão educacional no contexto do Prêmio Gestão Escolar

“…A tese de doutorado de Hattge (2014), intitulada "Performatividade e inclusão no movimento Todos pela Educação", também nos oferece um estudo relevante sobre a performatividade entendida como produtividade, um dos elementos presentes no gerencialismo.…”

“…Os desempenhos (de sujeitos individuais ou de instituições) servem como medidas de produtividade, rendimentos ou mostra de "qualidade", ou ainda momentos de promoção ou inspeção, significam englobam e representam, a validade, a qualidade ou valor de um indivíduo ou organização dentro de um determinado âmbito de julgamento/avaliação. Hattge (2014) A elaboração do PDEpT pretendeu resgatar alguns princípios e se mostrou um instrumento voltado ao reordenamento institucional. Nesse sentido, determinados aspectos nos chamam a atenção, no que se refere ao modelo de gestão com traços gerenciais:…”

“…Pudemos verificar que as pesquisas que se situam no contexto das reformas gerenciais no Brasil, elaboradas por Hattge (2014), Klebis (2010), SOUZA (2016), Peroni (2017) e Shiroma (2015) nos permitem perceber similaridades com o PGE. Esses trabalhos abordaram princípios gerenciais presentes nas políticas educacionais, sejam de avaliação ou de gestão escolar, em que a ênfase nos resultados e a busca pela qualidade da educação são características comuns.…”

“…As dimensões do PAR se subdividem em áreas de atuação, as quais possuem indicadores de qualidade delineados nas diretrizes presentes no referido decreto. Nesse sentido, o Ideb é o principal indicador de desempenho do Plano de Metas -Compromisso Todos pela Educação e se constitui em uma ferramenta de verificação do cumprimento das metas estabelecidas no termo de adesão ao compromisso pelos Entes da Federação, ao indicar os avanços ou retrocessos na política educacional Hattge (2014),. ao analisar o movimento Todos pela Educação, percebe a centralidade da performatividade e de que forma ela opera no movimento por meio de estratégias fundamentais de inclusão nos sistemas educacionais e, ao mesmo tempo, de difusão de uma cultura de metas a serem alcançadas.…”