A Internacionalização a Partir De Diferentes Loci De Enunciação: As Concepções De Sujeitos Praticantes Do Currículo Profissional

Abstract

RESUMO A internacionalização da educação tem recebido diferentes definições e abordagens entre os países, instituições de ensino superior (IES) e demais agentes (KNIGHT, 2003; 2004). Alguns autores, entretanto, têm identificado certos "equívocos" (DE WIT, 2011) e "mitos" (KNIGHT, 2011) quanto às concepções que perpassam a ideia de internacionalização da educação, apontando possíveis riscos e consequências indesejáveis desse processo. Por essa razão, torna-se urgente discutir criticamente as diferentes definições que a internacionalização pode assumir (AZEVEDO, 2014), em especial as perspectivas dos sujeitos praticantes (CERTEAU, 2009) do currículo, objetivo principal deste estudo. A presente pesquisa buscou trazer as concepções de atores sociais do processo de internacionalização das IES, a saber, os servidores da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), acerca do conceito de internacionalização, em diálogo com as concepções de estudiosos da área. Para tanto, um questionário semiestruturado foi aplicado a servidores da RFEPCT com diferentes cargos e funções, representando, na medida do possível, as cinco regiões geográficas do Brasil. O estudo também contou com uma revisão de literatura dos principais modelos teóricos desenvolvidos e do debate sobre o processo de internacionalização das IES a partir de uma base crítica. Os dados oriundos dos questionários foram analisados qualitativamente, e a discussão é apresentada em diálogo com os estudos sobre internacionalização.

Internationalizations in two loci of enunciation

“…Also, Piccin and Finardi (2019a) analyzed the conceptions of IHE in Brazil from the perspective of public servants of Federal Institutes (FI) located in the five geographic regions of Brazil. A semi-structured questionnaire was sent to all FI obtaining the feedback of 43 respondents, the majority of whom are from the Southeast region and from the state of Espírito Santo where the federal university in question, UFES analyzed it.…”

“…In that sense, Piccin and Finardi (2019a) express the voices of authors working in the Global South (FINARDI, 2019a) and represent a valuable contribution to the inclusion of local (and Southern) voices of different loci of enunciations in the discussion. The present study analyzes the process of IHE in two institutions and through different loci of enunciation, one from the Global South (from Vitória, a city in the Southeast of Brazil) and one from the Global North (from Florida, a state in the Southeast of the USA).…”

Questioning Global Citizenship Education in the Internationalization Agenda

“…This non-critical convergence is often seen as a local solution for the local crisis of hegemony of many higher education institutions in the South, such as those in Brazil (e.g. Piccin & Finardi, 2019).…”

A internacionalização a partir de ações de um Programa de Extensão Universitária do Sul do Brasil

“…disso, interessa-nos discutir ações empreendidas pelo Português sem Fronteiras (PsF), articuladas ao PFOL. Para tanto, faremos análises à luz de teóricos que conceituam internacionalização (TAVARES et al, 2016;BORGES et al , 2018;PAZELLO, 2019) e de autores que propõem novos olhares para políticas de internacionalização de línguas não hegemônicas, como é o caso do português (DINIZ; BIZON, 2016;BORGES et al, 2018;LEAL;MORAES, 2017;GUIMARÃES, 2017;PICCIN;FINARDI, 2019). PALAVRAS-CHAVE: Português sem Fronteiras.…”

“…In addition, we are interested in discussing actions taken by Portuguese without Borders (PsF), linked to PFOL. The analysis will be performed based on authors who define internationalization (TAVARES et al, 2016;BORGES et al, 2018;PAZELLO, 2019) and on authors who propose new perspectives to internationalization's policies of non-hegemonic languages, such as Portuguese (DINIZ ; BIZON, 2016;BORGES et al, 2018;LEAL;MORAES, 2017;GUIMARÃES, 2017, PICCIN;FINARDI, 2019). KEYWORDS: Portuguese without Borders.…”