A Ludicidade como Importante Estratégia de Ensino no PNAIC – Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, em Juazeiro-BA.

Abstract

Resumo: Esse trabalho visa estabelecer um diálogo acadêmico entre a gestão estratégica, gestão de políticas públicas e elementos do PNAIC -Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. O objetivo dessa produção é verificar a possibilidade da utilização da ludicidade na alfabetização em uma escola pública municipal, realizando uma revisão bibliográfica sobre estratégias contidas no Plano Nacional da Educação, entendendo como esses elementos se interagem sob a luz das políticas públicas e realizando uma experiência em uma escola da Rede municipal de ensino, na cidade de Juazeiro-BA. Para isso, buscou-se um referencial teórico que versasse nas linhas da gestão estratégica, gestão de políticas públicas, alfabetização e ludicidade. O método da pesquisa foi bibliográfico e estudo de caso. Verificou-se, no campo da pesquisa, que a ludicidade é fundamental para a condição de motivação na aprendizagem, que os jogos tem um grande papel no processo da alfabetização sem esquecer da importância de planejar atividades que atendam a todos os alunos, cada um dentro da sua necessidade pessoal e específica. Os autores sugerem ao final do estudo, que além de outros anos e modalidades de ensino da mesma instituição educacional, outras escolas e ambientes educacionais possam fazer uso e/ou potencializar essa importante estratégia de ensino.Abstract: This work aims to establish an academic dialogue between strategic management, public policy and management elements of PNAIC -National Pact for Literacy in the Age One. The purpose of this production is to check the possibility of using playfulness in literacy in a public school, conducting a literature review on strategies contained in the National Education Plan, understanding how these elements interact in the light of public policies and conducting an experiment in a school municipal education network in the city of Juazeiro-BA. For this, we sought a theoretical framework which would deal in the lines of strategic management, public policy, literacy and playfulness. The research method was literature and case study. It was found in the field of research, the playfulness is key to motivation condition in the learning, the games have a big role in the literacy process without forgetting the importance of planning activities that meet all students, each within your personal and specific needs. The authors suggest the end of the study, in addition to other years and teaching modalities of the same educational institution, other schools and educational environments can make use of and / or enhance this important teaching strategy.