A PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO a RESPEITO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM - O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Abstract

Este estudo analisa a percepção dos estudantes do curso de Administração com relação ao processo de implantação de metodologias ativas de aprendizagem, processo esse iniciado em 2012. Objetiva-se analisar a adaptação desses alunos à nova metodologia de ensino bem como as vantagens e as habilidades desenvolvidas por eles. Para tanto, realizou-se uma pesquisa descritiva do tipo survey, tendo como instrumento de coleta a utilização de questionários semiestruturados aplicados a 30 alunos dos períodos finais do curso; os dados foram tabulados através do programa Excel. Ao se analisar a aprovação dos alunos com relação à nova metodologia de ensino, registrou-se que 96,7% dos alunos aprovaram totalmente ou parcialmente essa utilização, sendo a “Raspadinha”, o Método do Caso e a Aprendizagem Baseada em Problemas os métodos preferidos pelos alunos. Evidenciou-se que 83,4% dos alunos acreditam que seriam os dois métodos de forma conjugada que melhor contribuiria para o melhor aprendizado; salienta-se que esses mesmos percentuais se confirmam quando os alunos foram questionados sobre sua preferência pelo método de ensino no decorrer das aulas. Ao se analisar as vantagens do método, bem como as atitudes e habilidades adquiridas pelos alunos a partir da implantação da metodologia ativa, percebeu-se que essa nova metodologia é promotora de aprendizagem significativa.

Utilização De Artefatos Google for Education Em Estratégias Pensadas Para Metodologias Ativas

“…As estratégias de metodologias ativas possibilitam um desenvolvimento mais amplo dos estudantes, potencializando muitas habilidades, entre elas, Mendes et. al.…”

“…Após caracterizar metodologias ativas conforme Barbosa e Moura (2013), Paiva (2016), Gastardelli (2016), Farias, Martin e Cristo (2015), Bandeira, Silva e Vilela (2017), Santos, Oliveira e Alves (2016), Bergmann e Sams (2016), Nóbrega, Da Costa e Araújo (2016), Mendes et. al.…”

Analisando a Utilização De Metodologias Ativas De Ensino E Aprendizagem Nas Atividades Do Pibid-Enfermagem

“…Sabendo que a escola é um espaço privilegiado para esse encontro da educação e da saúde, torna-se necessário pensar em práticas que potencializem essa relação, permitindo a concretização de uma educação integral. Surgem, então, as metodologias ativas de ensino e aprendizagem, que são ferramentas essenciais para que se construam práticas pedagógicas socialmente contextualizadas (4). As metodologias ativas colocam o foco do processo de ensino e aprendizagem no educando, diferente do ensino tradicional em que o professor se encontra no centro, somente com o papel de transmitir informações.…”

Formação, qualificação e educação continuada dos profissionais da contabilidade

“…Diversos teóricos, entre eles Martins e Espejo (2017), Mendes et al (2017) e Silva et al (2016) conceituam a educação como um elemento fundamental na formação de uma sociedade fundamentada no aprendizado, conhecimento e informação. Refere-se a uma metodologia na sociedade para proporcionar que cada pessoa amplifique seu talento, sua capacidade e assim coopere com outras pessoas em práticas econômico-sociais na busca do bem-estar social.…”