A pesquisa em Educação Contábil: produção científica e preferências de doutores no período de 2005 a 2009

Abstract

Este estudo tem o objetivo de delinear as linhas de pesquisa e a produção científica de doutores que defenderam suas teses em "Educação e Pesquisa Contábil" na Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo (FEA/USP) no período de 2005 a 2009. Examina se, no Brasil, se repete o fenômeno identificado internacionalmente por Pierre, Wilson, Richard, Ravenscroft, e Rebele (2009) que citam que as publicações nessa área ainda são vistas pelos editores de forma preconceituosa, o que acarretaria desinteresse por parte dos pesquisadores. Para tanto, foi utilizada a pesquisa descritiva com abordagem quantitativa. As estratégias de coleta de dados foram: pesquisa documental na Plataforma Lattes e nas teses em Contabilidade defendidas na Universidade de São Paulo, compreendendo o total de 203 doutores. Pode-se constatar que o número de teses defendidas praticamente dobra a cada década e que a participação feminina na obtenção do título de doutor vem crescendo significativamente. Dos doutores investigados, 7% são bolsistas produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), 76% estão vinculados a algum grupo de pesquisa e 56% informaram alguma linha de pesquisa no Currículo Lattes. Dos grupos e linhas de pesquisas, 8% e 6%, respectivamente, estão relacionados à Educação Contábil. Foi constatado que a linha de pesquisa "Educação e Pesquisa Contábil" é a que tem o menor percentual de trabalhos defendidos (8% das teses, 4% na área de "Educação Contábil"). Considerando as publicações, as temáticas predominantes tratam, sobretudo, de assuntos específicos da área contábil e tópicos relacionados às instituições de ensino, com escassas pesquisas sobre questões didático-pedagógicas, podendo indicar o pouco domínio dos pesquisadores sobre o assunto e revelando a necessidade de preparação dos doutores em Contabilidade para o exercício da docência. Educação e Pesquisa é a linha que tem a maior presença de mulheres. Esses achados apontam a necessidade de valorização da pesquisa sobre o ensino da Contabilidade para o desenvolvimento da profissão contábil e para a melhor formação docente.

Um Olhar Bourdieusiano Sobre as Estruturas Sociais Do Campo Científico Contábil Brasileiro

“…Assim, as comunicações científicas podem ser consideradas como o produto final do trabalho dos agentes de um determinado campo científico e, de um lado comunicam informações acerca dos estudos realizados, de outro, garantem reconhecimento acadêmico e social ao cientista, pelos seus pares (MOREL;MOREI, 1977). Na contemporaneidade, as pesquisas têm assumido um papel de relativo prestígio acadêmico por trazerem dois benefícios: [1] desenvolvimento científico que se transforma em benefício social e; [2] o uso de investigações no processo de ensino (MIRANDA et al, 2013). Diante desse introito, deve-se ter em mente que o processo de produção intelectual deve ser resultante de estudos e reflexões úteis para o desenvolvimento social e científico do campo de conhecimento ao qual está circunscrito e que sua qualidade deve ser colocada em primeiro plano, acima de qualquer indicador de produtividade acadêmica.…”

Uma contribuição ao entendimento da formação da linha de pesquisa na área de Ensino Contábil no Brasil

“…Como potencialidades, o estudo aponta para a crescente demanda de temas oportunos à área e que precisam ser discutidos e aprofundados. (BONFIM, 2013;CARDOSO et al, 2005;MIRANDA et al, 2013;OLIVEIRA, 2002;OLIVEIRA et al, 2012;RICCIO;CARASTAN;SAKATA, 1999;SILVA, FARONI, 2011). O presente estudo faz distinção entre educação contábil e pesquisa contábil, sendo o campo adotado a educação contábil, delimitada nos aspectos do Ensino Contábil.…”

“…A pesquisa contábil encontra-se em um momento de refletir sobre sua utilidade e relevância, até mesmo sobre ela ser ou não uma ciência. Diversos trabalhos vêm apresentando essa discussão sobre as mais variadas perspectivas, podem ser citados alguns: Andrade, 2011;Farias, 2012;Martins, 2012;Theóphilo, 2004 Sabe-se que a academia contábil recebe uma forte pressão por parte de organismos avaliadores no que diz respeito à quantidade de publicação (MIRANDA et al, 2013;OLIVEIRA, 2002). Cumprir e superar a pontuação exigida é essencial para a manutenção do programa de pós-graduação bem como para a ascensão profissional do pesquisador.…”

“…Estudos recentes abordam a fragilidade da linha de pesquisa Ensino Contábil, bem como a falta de reconhecimento da linha pelos pares da academia e consequentemente o espaço reduzido que a linha ocupa no âmbito da Pesquisa Contábil como um todo (APOSTOLOU et al, 2013;MIRANDA et al, 2013;ST. PIERRE et al, 2009;WALTER et al, 2009 …”

A presença do homo academicus na contabilidade: um olhar bourdieusiano sobre o contexto social do desenvolvimento da produção científica contábil brasileira

“…Na contemporaneidade, as pesquisas têm assumido um papel de relativo prestígio acadêmico por trazerem dois benefícios: [1] desenvolvimento científico que se transforma em benefício social e; [2] o uso de investigações no processo de ensino (Miranda, Santos, Casa Nova & Cornacchione Jr., 2013). Diante desse introito, deve-se ter em mente que o processo de produção intelectual deve ser resultante de estudos e reflexões úteis para o desenvolvimento social e científico do campo de conhecimento ao qual está circunscrito e que sua qualidade deve ser colocada em primeiro plano, acima de qualquer indicador de produtividade acadêmica.…”