A Preliminary Investigation of Romanian University Teachers’ Attitudes towards Disabilities – A Premise for Inclusive Interaction with Students with Disabilities

Costea-Bărluțiu, Carmen; Rusu, Alina S.

doi:10.1016/j.sbspro.2015.11.289

Cited by 8 publications

(3 citation statements)

References 15 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Similarly, Costea- Barlutiu & Rusu (2015) found that there is a strong relationship between educators' training, experience, and attitudes. Therefore, special educators with more training and teaching experience with students with disabilities have positive attitudes toward this population.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 94%

Romanian Special Educators’ Attitudes toward Students with Disabilities

Hartle¹,

Zablocki²,

Doubet³

et al. 2019

JESP

View full text Add to dashboard Cite

This study examined the attitudes of Romanian special education teachers toward educating students with disabilities. Specifically, the study focused on revealing possible differences in teachers' attitudes based on their educational background and teaching experience. A total of 82 special educators were surveyed. The results showed that their attitudes toward students with disabilities varied. However, there was a slight difference between special educators with less experience and those who graduated from a pedagogical college, with college graduates having more positive attitudes. Participants also believed that students with disabilities can learn in general education settings when provided with appropriate supports.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 94%

Romanian Special Educators’ Attitudes toward Students with Disabilities

Hartle¹,

Zablocki²,

Doubet³

et al. 2019

JESP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…An inclusive culture is the Foundation for creating an accessible, safe and comfortable educational environment for students with disabilities. For this purpose, many works discuss the attitude of teachers to students with disabilities and their readiness to help overcome emerging stressful situations [17,18].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Psychological and pedagogical aspects of personnel training in higher inclusive education

Skuratovskaya

2020

E3S Web Conf.

View full text Add to dashboard Cite

The article deals with the issue of professional training of students with disabilities in higher inclusive education. Statistical data showing the existing difficulties of obtaining higher education for disabled people are presented. The results of research on the material and technical, organizational, psychological and pedagogical conditions of accessibility of higher education for persons with disabilities are considered. The article analyzes the current pedagogical, socio-psychological and other barriers to training in higher inclusive education. The role of socio-psychological factors in the social adaptation of a disabled student in the educational space of the University is determined. Special attention is paid to psychological and pedagogical aspects of training in terms of inclusive higher education: designing integrated programmes of support for disabled students, the creation of the University rehabilitation-education environment, the definition of criteria for evaluation of universities on inclusive higher education. The article attaches great importance to the formation of an inclusive culture of an educational organization. Approaches to understanding inclusive culture presented in Russian and foreign studies are considered, and its component structure isdescribed.

show abstract

“…6 8,11,12 Barlutiu'nun Babes-Bolyai Üniversitesindeki (Romanya) akademik personelde yürüttüğü çalışmasında da personelin engelli öğrencilere yönelik tutumunun olumlu olduğunu göstermiştir. 13 Engellilere yönelik görüş ve tutumları incelerken değerlendirilen temel değişkenlerden biri cinsiyettir. Araştırmalarda farklı yönde bulgular elde edilmiştir.…”

Section: Introductionunclassified

Erciyes üniversitesi akademik personelinde engellilik farkındalığı

Baykan¹,

Naçar²,

Şenol³

et al. 2018

Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Amaç: Bu çalışmada akademisyenlerin engelliliğe yönelik algı ve tutumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışma 2015-2016 yılında yürütülen tanımlayıcı nitelikte bir araştırmadır. Minimum örnek büyüklüğü 420 olarak hesaplanmıştır. Oluşturulan anketler fakülte ve meslek yüksekokul yönetimlerine gönderilmiş; anketi gönüllü olan akademik personel kendisi doldurmuştur. Engellilere yönelik tutumları belirlemek için "Engellilere Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. İstatistiksel analizlerde Student t testi, One Way Anova testi ve ki kare analizi kullanılmıştır. Bulgular: Çalışma sonunda 658 akademik personele ulaşılmıştır. Akademisyenlerin %24.5'inin yaşamında engelli bir birey/bireyler mevcuttur. Birçoğunun daha çok gözle görülebilir engellere yönelik durumları engelli tanımı içine koydukları görülmüştür. Araştırmaya katılanların %2.3'ü engelli olmanın insana verilen bir ceza, %7.8'i bir lütuf-armağan ve %62.9'u bir sınav-imtihan olduğunu düşünmektedir. Devletin engellilere sağladığı haklar, yasal düzenlemeler ve uygulamalarla ilgili en az bilgi sahibi oldukları uygulamalar burs, yurt önceliği, özel eğitime verilen maddi destek ve üniversitelerde kurulan engellilerle ilgili birimin varlığıdır. Akademik personelin %39.5'i Erciyes Üniversitesi'nin engellilere sağladığı hizmet ve yardımları yeterli bulmamaktadır. %61.1'i üniversite eğitimleri süresince engelli öğrencilerin karşılaşabilecekleri sorunları azaltmanın öğretim elemanlarının görevi olmadığını düşünmektedir. Ölçek toplam skor ortalaması 126.9±13.4 (min:82 max:150) olarak saptanmıştır. Alt ölçek ortalama puanları; merhamet alt boyutu için 56.2±6.1 (29-65), sosyal değer alt boyutu için 53.2±6.9 (33-65) ve kaynak dağıtımı alt boyutu için 17.4±2.3 (8-20) olarak hesaplanmıştır. Sonuç: Akademik personelin engelliğe yönelik tutumları olumlu ancak bazı konulardaki bilgileri yetersizdir.

show abstract

A Preliminary Investigation of Romanian University Teachers’ Attitudes towards Disabilities – A Premise for Inclusive Interaction with Students with Disabilities

Cited by 8 publications

References 15 publications

Romanian Special Educators’ Attitudes toward Students with Disabilities

Romanian Special Educators’ Attitudes toward Students with Disabilities

Psychological and pedagogical aspects of personnel training in higher inclusive education

Erciyes üniversitesi akademik personelinde engellilik farkındalığı

Contact Info

Product

Resources

About