A utilização de tecnologias digitais no Curso de Licenciatura em Matemática PARFOR/EaD da Universidade Federal de Uberlândia

Abstract

Esta pesquisa empreendeu esforços no estudo das Tecnologias Digitais (TDs) na formação de futuros professores de Matemática na modalidade a distância, e foi conduzida pela seguinte questão: como as Tecnologias Digitais são metodologicamente abordadas pelos professores no Curso de Licenciatura em Matemática, na modalidade a distância, da Universidade Federal de Uberlândia? Buscando resposta a esse questionamento, foram propostos os objetivos: analisar como professores organizaram o ensino das suas disciplinas abordando as TDs, e analisar como os licenciandos e tutores avaliaram essa abordagem. Como metodologia, a partir da abordagem da pesquisa qualitativa, realizou-se entrevistas com professores e propôs-se questionários aos licenciandos e tutores. Os resultados evidenciaram a importância da proposição de situações formativas que não apenas apresentem as TDs aos licenciandos, mas, também, que permita-os construir conhecimentos sobre sua integração, enquanto ferramentas de ensino, na sala de aula de Matemática.

Licenciaturas Em Matemática a Distância Em Foco: Olhares Investigativos

“…A temática TIC é abordada em cinco pesquisas (9,32,48,50,61), as quais evidenciam que: o uso das TIC nas disciplinas do curso analisado apresentou características de uma abordagem instrucionista, pois o uso do AVA foi utilizado apenas para disponibilizar informações (pesquisa 9); a disciplina analisada viabilizou aos licenciandos momentos de reflexão sobre o uso das TIC no ensino da Matemática e ainda possibilitou a produção de material didático com as TIC (pesquisa 32); nos cursos ofertados pela UAB, existe a abordagem pedagógica relacionada ao uso das TIC nas disciplinas com intuito de mobilizar os futuros professores de Matemática à utilização delas no exercício da profissão docente (pesquisa 48); existe a importância de um maior cuidado por parte dos professores na organização do ensino de suas disciplinas quanto à relação sala de aula e TIC, a fim de proporem situações formativas que não apenas apresentem as tecnologias ao licenciando (pesquisa 50); o desenvolvimento de competências e habilidades, e a mudança de postura dos futuros professores, foram as principais contribuições do uso de TIC na formação de professores de Matemática a distância no curso analisado (pesquisa 61).…”

A utilização de tecnologias digitais no Curso de Licenciatura em Matemática PARFOR/EaD da Universidade Federal de Uberlândia

“…Salientamos que, em razão do limite de laudas para este artigo, será abordado em cada categoria alguns apontamentos principais. Para mais detalhamentos, sugerimos a consulta em Gonçalves (2018).…”