Abordagem grupal para avaliação de alterações de linguagem em crianças pequenas

Abstract

Abstract

Caracterização do atendimento fonoaudiológico em grupo com crianças

“…As publicações selecionadas são, em sua maioria (n = 8), de natureza qualitativa [8][9][10][11][12][13][14][15] . A faixa etária das crianças considerada para os estudos vai de 1:9 a 13 anos, com queixas/diagnósticos diversificados.…”

Grupo terapêutico fonoaudiológico de linguagem: revisão de literatura integrativa

“…Os resultados descreveram que a constituição do grupo favoreceu a interação, a identificação do potencial linguístico das crianças, a cooperação entre os participantes, sendo observado quando as crianças com menor dificuldade auxiliaram outras com dificuldades motoras, como também, algumas crianças seguiram exemplos umas das outras, no modo de uso de objetos e na reprodução de falas. Deve ser ressaltado que, por meio de uma avaliação com maior número de sessões, houve um aumento da complexidade nas funções de linguagem utilizadas pelos participantes dos grupos 3 .…”

“…Ainda sobre essa questão, constatou-se que a filmagem das sessões terapêuticas foi utilizada como forma de avaliação em quatro estudos 3,8,9,12 e combinada com outros instrumentos. Observa-se que, a filmagem é uma ferramenta que auxilia a análise dos dados e comparação do desempenho dos participantes por mais de um profissional, uma vez que nas terapias em grupo, pode ser difícil a análise das ações dos participantes no momento em que as interações acontecem, pois várias informações e ações ocorrem em um mesmo instante.…”

“…O referencial teórico adotado na avaliação da terapia de linguagem relaciona-se com a concepção teórica adotada pelo avaliador, portanto há variadas práticas e perspectivas teóricas 2 . Os profissionais que optam pelo atendimento grupal, em sua maioria, adotam uma perspectiva sócio-interacionista, pois acreditam que a linguagem se estabelece e evidencia-se na interação social e na troca de diálogo entre interlocutores, em um ambiente onde o fenômeno da linguagem está intrinsicamente presente 2,3 .…”

“…Ainda, ocorrem críticas aos modelos individuais, sobretudo quando conduzidos em crianças pequenas; os autores alegam timidez e insegurança das crianças diante de um avaliador desconhecido o que pode interferir nos resultados observados. Partindo desse pressuposto, há iniciativas que utilizam o próprio grupo fonoaudiológico para realização da avaliação da linguagem dos participantes 3 .…”