Academic Writing and the Internet: Cyber-Plagiarism amongst University Students

Abstract

This research aims to present a number of findings on the perception that university students have on academic plagiarism. Data has been collected on the procedures of copy and paste, paraphrase, translation, as well as the need for citation of resources taken from the Internet. This study was carried out at the University of Lleida (UdL), via an online questionnaire administered to 1150 first-year students. The results show similar figures in the understanding of plagiarism with respect to two procedures: copy and paste (69.3%) and paraphrase (68.3%). In the case of translation, the figure is higher with 82.1% of students considering that translating a text is plagiarism. Regarding the need to cite digital sources, 13.6% argue it is not necessary. When analysing the results according to the different faculties and affiliated schools, no pattern of behaviour has been detected in relation to the typology of the degree students were enrolled in, but a trend towards different behaviours can be observed in the two faculties in which students have received specific training within the framework of subjects of their degrees (Faculty of Nursing and Physiotherapy and Faculty of Education, Psychology and Social Work). In these cases, the figures related to acknowledging plagiarism procedures are higher and so is the percentage of students who say that resources taken from the Internet should be cited. This leads us to conclude, in line with other studies that have dealt with the same subject, that training is key to tackling the issue of plagiarism in higher education.

Análisis Del Nivel De Plagio De Los Resultados De Los Exámenes Online Y Su Correlación Con Los Trabajos De Titulacion De Pregrado

“…En palabras simples, el plagio es copiar palabras o ideas del trabajo de otra persona sin dar crédito, dar información incorrecta sobre la fuente de una cita. Además, es importante recordar que existen muchos tipos de plagio (Dumitrina et al, 2019).…”

“…Esto significa que cuanto mayor sea el nivel de plagio, mayor será el logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes en los exámenes finales. Los resultados de la investigación deDumitrina et al, (2019) revelaron que el 39,2 % de los estudiantes cree que puede tomar información directamente de Internet para hacer sus tareas académicas sin riesgo. Esto es, por supuesto, preocupante porque la adquisición de competencias está determinada precisamente en parte por el nivel de plagio.…”

Rethinking academic tasks as a way to fight against cyber-plagiarism in higher edcuaction

“…The studies on academic cyber-plagiarism have considerably increased in the past years, which reflects the interest on the subject (Comas et al, 2011;Gómez-Espinosa et al, 2016;Moten et al, 2013;Olivia-Dumitrina et al, 2019;Ruiz Bejarano, 2016;Sarriá and De Francisco, 2018). In such studies, surveys are normally the tools used to measure the extent and the circumstances under which students are prone to cyber-plagiarism.…”

Competencias en tecnologías de información y comunicación. Estudios de caso: Universidad Santo Tomas (Colombia) y Universidad Autónoma de Chihuahua (México)

“…Considerar la información disponible para las personas a través de las tecnologías las ubica en una disyuntiva entre el ser y el deber ser en el uso de aquélla, de allí la importancia de considerar la ética en el manejo de los datos. La ética se concibe como un proceso (Lomborg, 2012), una serie de lineamientos que influyen en el comportamiento de los seres humanos en sociedad los cuales les permiten proteger y cumplir sus derechos y los de otros (Marshall, 1999), en ese sentido las competencias éticas en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, significan que una persona comprende y está entrenada formalmente para reconocer los derechos de autor y citar su trabajo, con el fin de prevenir el plagio (Olivia et al, 2019).…”