Accounting for unemployment among people with mental illness

Abstract

Persons diagnosed with a serious mental illness experience significantly high rates of unemployment compared with the general population. The explanations for this situation have included a focus on the symptoms associated with these disorders, a focus on the lack of effective vocational rehabilitation programs for this population, and, most recently, a focus on employer discrimination and the financial disincentives to employment in various public policies. The authors of this manuscript review the evolution in thought pertaining to the labor market experiences of persons with a serious mental illness and propose as an additional set of factors that should be considered, those labor market liabilities that this population shares with others without disabilities who experience similar employment histories. The authors conclude that the inclusion of these factors in our understanding of issues that persons with serious mental illness face in the competitive labor market will likely lead to a further evolution in program and policy development.

Health and well-being of homeless veterans participating in transitional and supported employment: Six-month outcomes

“…For example, having had any CE was associated with greater number of days worked and greater increases in total and work income than TWE or no work. Reciprocally, public support income increased most among those who did not work or who worked in TWE, though those receiving public support payments may have less incentive to work or may fear it could lead to reduction or loss of public support income [7,[57][58][59].…”

El proceso de transición a la vida adulta de jóvenes acogidos en el sistema de protección infantil. Revisión de la investigación y respuestas.

“…Estudios norteamericanos han destacado el escaso nivel de ingresos de estos jóvenes, situándolos por debajo del umbral de la pobreza (Dworsky, 2005;Naccarato, Brophy y Courtney, 2010). Además, se han encontrado mayores dificultades de inserción laboral para las chicas (Urban Institute, 2008) y los adolescentes con problemas de salud mental o conductas adictivas (Baron y Salzer, 2002;Courtney et al, 2001;LenzRashid, 2006;Naccarato et al, 2010).…”

Os contributos do emprego apoiado para a integração das pessoas com doença mental

“…Deste modo, estas desvantagens podem dificultar o acesso ao mercado de trabalho primário (emprego especializado), onde o salário, e outros benefícios e segurança, estão ligados a uma educação superior (Baron & Salzer, 2002). Como consequência destas desvantagens no seu conjunto, a sua empregabilidade centrou-se no mercado de trabalho secundário (geralmente refere-se a posições laborais de nível de entrada básico, não especializadas que não requerem competências profissionais ou conhecimentos prévios).…”

“…Nesse sentido, seriam necessárias melhores estratégias de formação (Carlson & Rapp, 2007) e de educação pós-secundária e universitária (Baron & Salzer, 2002;Stodden & Dowrick, 2000) que aumentassem as qualificações dos candidatos e a utilização do perfil vocacional para ajudar a identificar tipos e locais de trabalho/escola que se adaptem à escolha individual (job match). Por outro lado, o mercado de trabalho é cada mais competitivo, sendo que um dos inúmeros benefícios da educação universitária é a capacidade de valorizar e realizar um melhor marketing do nosso Curricula (Baron & Salzer, 2002). Deste modo, a educação universitária pode conduzir a empregos especializados e a posições laborais que oferecem mais benefícios e que contribuem para o bem-estar das pessoas, tais como uma melhor cobertura dos planos de saúde, horários flexíveis, e subsídio de férias e de doença (Baron & Salzer, 2002).…”

“…Por outro lado, o mercado de trabalho é cada mais competitivo, sendo que um dos inúmeros benefícios da educação universitária é a capacidade de valorizar e realizar um melhor marketing do nosso Curricula (Baron & Salzer, 2002). Deste modo, a educação universitária pode conduzir a empregos especializados e a posições laborais que oferecem mais benefícios e que contribuem para o bem-estar das pessoas, tais como uma melhor cobertura dos planos de saúde, horários flexíveis, e subsídio de férias e de doença (Baron & Salzer, 2002). Adicionalmente, as universidades e outros institutos politécnicos oferecem aos estudantes a oportunidade de construir redes sociais.…”