Aderência dos Cursos de Graduação em Enfermagem às Diretrizes Curriculares Nacionais

Abstract

O estudo objetivou apreender, nas percepções de discentes de cursos de graduação em enfermagem, o registro da coerência didático-pedagógica desses cursos com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem, na perspectiva do Sistema Único de Saúde (SUS). Estudo qualitativo, de caráter exploratório descritivo, que teve como cenário quatro cursos de graduação em enfermagem de uma cidade do nordeste do Brasil. Os sujeitos foram discentes que, por meio de entrevistas, indicaram que a articulação entre as instituições formadoras e o SUS se dá no momento da realização das práticas, assim como no ensino dos princípios e diretrizes do SUS, nos componentes curriculares e, ainda, nas atividades desenvolvidas nos projetos de pesquisa e extensão; outros indicaram, também, que não percebem tal articulação no seu processo formativo. O resultado do estudo revelou a necessidade de fortalecimento do processo de formação do enfermeiro nos cenários de práticas na rede de serviços de saúde. P P P P Pala ala ala ala alavr vr vr vr vras-c as-c as-c as-c as-cha ha ha ha hav v v v ve: e: e: e: e: Educação em Enfermagem. Currículo. Sistema Único de Saúde. Abstract Resumen The study aimed to grasp the record of the didactic-pedagogic coherence in nursing graduate courses with the National Curriculum Guidelines for Nursing in the Unified Public Health System (SUS-Sistema Unico de Saude) perspective, according to students perceptions. The exploratory/descriptive qualitative study took place in four nursing graduate programs in a northeastern city in Brazil. The subjects were students who, through interviews, have indicated that the relationship among the institutions that form the SUS takes place at the time of practices implementations, as well as in the teaching of the principles and guidelines from SUS, moreover, in the curricular activities and in the research and extension projects. Others have also mentioned not realizing such relationship in their academic process. The study results revealed the need of strengthen the nursing education process towards the proper health services system. K K K K Ke e e e eyw yw yw yw ywor or or

Avaliação das diretrizes curriculares conforme a perspectiva biopsicossocial da organização mundial de saúde

“…As diferentes percepções dos interessados neste assunto como docentes, estagiários e pesquisadores deverão ser investigadas para a composição core sets da CIF para a avaliação de estágios curriculares. Lopes-Neto et al (2007) argumentam que, para a promoção do aprimoramento da qualidade do ensino de graduação nos cursos da saúde é importante tornar claro aos diferentes atores interessados na mudança, os novos referenciais que devem ser captados pelos processos de avaliação com o objetivo de sustentar as decisões que orientam o trabalho pedagógico, que se faz necessário para um novo paradigma para a formação em saúde.…”

“…A definição de aprovação ou reprovação de um estagiário deveria ser estabelecida a partir da avaliação de um conjunto de comportamentos do estagiário compatíveis com o perfil profissional estabelecido pelas DCN/FISIO. O instrumento do INEP/ MEC, utilizado nos processos avaliativos dos cursos de graduação, leva em consideração a existência de mecanismos efetivos de acompanhamento do estágio supervisionado (LOPES-NETO et al, 2007). Diante disso, os colegiados dos cursos de graduação devem desenvolver estratégias de avaliação do estágio coerentes com as DCN.…”

Desafios do egresso de enfermagem na inserção ao mercado de trabalho: uma revisão da literatura

“…Ingressar no ensino superior no Brasil não tem sido um grande problema, todos os anos, há muitas ofertas de vagas para se fazer parte do meio acadêmico, e assim, milhares de pessoas cruzam as portas das Universidades (Brasil, 2015). Neto et al, (2007) corrobora que a educação superior vem sendo desafiada a romper paradigmas que a colocam na direção de uma formação com pertinência social e coerência com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), ou seja, com as necessidades de transformação do processo de formação profissional.…”

Ambiente Na Formação Em Saúde: Reflexões Sobre Hiperespecialização Do Ensino Baseada Em Edgar Morin

“…Atualmente a educação superior é desafiada a alcançar a direção de paradigmas que a colocam na direção de uma formação com pertinência social e coerência com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), com as necessidades de transformação do processo de formação profissional (LOPES-NETO et al, 2007). Sendo que, as próprias DCNs derivam da mobilização dos profissionais de saúde, por meio da associação de classe, de entidades educacionais e de setores da sociedade civil, que buscavam defender as mudanças da formação na área da saúde.…”