Ambiente de aprendizagem e Jogos de empresas: a percepção dos discentes

Abstract

O jogo de empresas é uma estratégia de ensino ativa que oportuniza aos discentes uma experiência vivencial mais próxima da realidade organizacional, o qual é desenvolvido em ambientes de aprendizagem. O objetivo da presente pesquisa é analisar a percepção dos discentes ao utilizar a estratégia de ensino jogos de empresas em um ambiente virtual de aprendizagem em duas universidades de Santa Catarina. A pesquisa é considerada mista, de abordagem quantitativa e qualitativa, com dados oriundos de 2 questionários e de 2 focus group aplicados com discentes de graduação e pós-graduação de duas universidades de Santa Catarina. Na análise dos dados foram utilizadas a estatística descritiva, a análise fatorial e a análise de conteúdo. Os resultados mostram que os discentes tiveram uma percepção positiva sobre o uso da estratégia de ensino Jogos de empresas e no ambiente de aprendizagem apontaram dificuldades ao utilizar a plataforma digital dos jogos. A principal contribuição é o fornecimento de subsídios aos docentes para aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem, bem como um estímulo para docentes utilização de jogos de empresas e de outras estratégias de ensino em sala de aula, levando em consideração questões importantes para o sucesso na aplicação.

Quanto Tempo Destinar para as Discussões ao Ensinar com Casos para Ensino?

“…Os estudos de caso são uma atividade agradável para os alunos pois proporciona a "inserção do aluno num contexto prático e permite que ele obtenha novos significados, por meio da aplica- ção da teoria e desenvolvimento de habilidades pessoais" (Mineiro et al, 2018, p. 516). Ademais, aproxima e insere o discente das situações que remetem ao mundo real (Schmitt, 2021). Durak (2007) Os alunos consideram que a interação com os professores e seus colegas é importante para a sua experiência de aprendizagem, portanto, a fase de discussão é altamente valorizada (Soilen, 2007).…”

A criação de um protótipo de jogo para o ensino da administração

“…In order to follow this recommendation, each teacher should employ a set of methodologies that provide both content learning and the development of skills that are relevant to the students' academic and professional training. In particular, one didactic resource that is common in these courses is the use of business games as an element that brings students closer to the real experience of the corporate environment (Schmitt et al, 2021). Biggs (1990) stated that there are various ways of categorizing games, whether they are total or functional, competitive or collaborative, interactive or non-interactive, individual or team games.…”

Análisis cuantitativo de un proceso de enseñanza soportado en una estrategia pedagógica de gamificación

“…La tabla 8 presenta la correlación entre Índice de Facilidad (IF) y Índice de Competencia (IC), los cuales presentaron signos positivos, indicando una relación directamente proporcional entre las variables. Esto puede indicar, que la percepción en el desarrollo de importantes competencias puede verse favorecido por la percepción en la facilidad de transferencia del aprendizaje que presentan los estudiantes, como se observa en Tseng et al(2019).…”