Anadolu Üniversitesi Engelliler Entegre Yüksekokulu Mezunlarının Sosyal Paylaşım Ağları Yoluyla İzlenmesi Süreci

Abstract

İşitme engelli bireylerin çalışma ortamlarında karşılaştıkları problemleri ve değişen iş ortamlarının gereklerini dikkate almak önemlidir. Ülkemizdeki işitme engellilere mesleki eğitim veren tek yükseköğretim kurumu olan Anadolu Üniversitesi Engeliler Entegre Yüksekokulu (EEYO) mezunlarının iş ortamlarındaki sorunlarının araştırılmasına ve sorunların çözümüne yönelik çalışmaların mesleki eğitim programlarına yansıtılmasına ihtiyaç vardır. Bu bağlamda, mezunların bir araya getirilebileceği ve bilgi alışverişini destekleyici ve verimli iletişim ortamlarının sağlanması önem kazanmaktadır. Eğitim ve iletişimde; teknolojinin ve sosyal paylaşım ağlarının yoğun olarak kullanıldığını görmekteyiz. Mezunlara ulaşmak ve bilgi alışveriş ortamlarını yaratmak amacıyla sosyal paylaşım ağlarının kullanımının hızlı, etkileşimli ve ekonomik bir süreç olduğu söylenebilir. Bu eylem araştırmasının amacı; EEYO mezunları iletişim ortamının, sosyal paylaşım ağlarından Facebook kullanılarak kurulması sürecinin, bu sürecin mezunlarla iletişime katkısının ve istihdam ortamlarıyla ilgili Facebook iletişim ortamında uygulanan anket sonuçlarının tartışılmasıdır.

İşitme Kayıplı Gençlere Uygulanan Yapı Bilgisi Dersinin İyileştirme Sürecinin İncelenmesi

“…In Turkey, it is seen that research studies on the vocational education of individuals with hearing loss at higher education level were conducted only at the School for the Handicapped (SfH). In three of these research studies, employment conditions of SfH graduates and their problems in the professional life were examined (Erdiken, 2005(Erdiken, , 2007Kaya, Anay-Özten, & Girgin, 2015, which had similar findings with the findings of the international research studies mentioned above. In other studies conducted at the SfH, it was determined that many individuals with hearing loss experienced various problems such as learning new vocabulary, professional terminology, new subjects, comprehension of complex structure in reading and writing and communication in transition to vocational training.…”

Küreselleşen dünyada eğitim

“…Araştırmalarda işitme engelli bireylerin, işiten akranları gibi kariyer planlarını yapma konusunda problemler yaşadıkları, zorlandıkları ve kendi niteliklerine uygun iş bulmak yerine herhangi bir iş bulmuş olmayı yeterli gördükleri görülmektedir (Akoğlan Kozak ve Dalkıranoğlu, 2013;Dursun ve Aytaç, 2009;Sarıkaya ve Khorshid, 2009;Tektaş, 2014;Yılmaz, Dursun, Pektaş ve Altay, 2012). Üniversite eğitimi alabilen sayılı işitme engelli öğrencinin önüne çıkan en önemli problemlerden birinin de iş yaşamı ve iş ortamlarıyla ilgili farkındalık ve bilgi yetersizliği olduğu görülmektedir (Kaya, Özten Anay ve Girgin, 2015). Öğrencilik süreci kariyer planının ilk aşamalarından biridir ve bu süreçte yapılan çalışmaların kariyer sürecinde önemi büyüktür.…”