İşitme engelli bireylerin çalışma ortamlarında karşılaştıkları problemleri ve değişen iş ortamlarının gereklerini dikkate almak önemlidir. Ülkemizdeki işitme engellilere mesleki eğitim veren tek yükseköğretim kurumu olan Anadolu Üniversitesi Engeliler Entegre Yüksekokulu (EEYO) mezunlarının iş ortamlarındaki sorunlarının araştırılmasına ve sorunların çözümüne yönelik çalışmaların mesleki eğitim programlarına yansıtılmasına ihtiyaç vardır. Bu bağlamda, mezunların bir araya getirilebileceği ve bilgi alışverişini destekleyici ve verimli iletişim ortamlarının sağlanması önem kazanmaktadır. Eğitim ve iletişimde; teknolojinin ve sosyal paylaşım ağlarının yoğun olarak kullanıldığını görmekteyiz. Mezunlara ulaşmak ve bilgi alışveriş ortamlarını yaratmak amacıyla sosyal paylaşım ağlarının kullanımının hızlı, etkileşimli ve ekonomik bir süreç olduğu söylenebilir. Bu eylem araştırmasının amacı; EEYO mezunları iletişim ortamının, sosyal paylaşım ağlarından Facebook kullanılarak kurulması sürecinin, bu sürecin mezunlarla iletişime katkısının ve istihdam ortamlarıyla ilgili Facebook iletişim ortamında uygulanan anket sonuçlarının tartışılmasıdır.

yılları arasında tamamlanmış mimarlık/mimari tasarım doktora araştırmaları olan ve amacı '21. yüzyılın başında Türkiye'de mimarlık/mimari tasarım alanında doktora araştırmalarının durumu hakkında bir panorama sunmak' olarak belirlenmiş bir araştırma projesinin temel bulgularını özetleyip tartışmaya açmaktadır. Bu bağlamda, incelenmiş 240 teze dair genel verilerin yanı sıra çalışmaların konu, içerik, malzeme, yöntem, kaynaklar, alan dışı çerçevelerle ilişkiler gibi hususlarda "nitel" olarak incelenmesi sonucu elde edilmiş bulgular, yapısallığa büründürülmüş bir biçimde sunulmakta, araştırmanın bağlamı da göz önüne alınarak tartışılıp, yorumlanmaktadır. Bulgular, doktora çalışmalarında gözlenen sayısal artışın Ankara ve İstanbul'daki merkez üniversiteler ekseninde geliştiğini göstermektedir. Öte yandan sayısal artışın beraberinde özellikle nitelik ekseninde neler getirdiğinin, doktora araştırmasının tanımı ve içeriğinin kendine has özellikleri olan özgün bir araştırma türü olmaktan "bir kariyer basamağına" dönüşüp dönüşmediğinin sorgulanması gerekiyor gibi görünmektedir. Mimarlık/mimari tasarım doktora çalışmalarında hem yerel bağlamda, hem de daha evrensel bir çerçeveye oturtulabilecek konuların işlendiği gözlemlenmiştir. Bu bağlamda örneğin 'konut' ve 'kentsel problemler' gibi mimarlık pratiğine yönelik güncel konuların daha çok işlendiği gözlenmiştir. Bunun paralelinde, çağa ait bir olgu olan sayısal/hesaplamalı tasarım meselesinin neredeyse otonom bir alan tanımlayacak kadar popüler ve işlenmiş bir çerçeve oluşturduğu, bu temanın mimarlık eğitimi gibi geleneksel konuları da etkilediği gözlenmiştir. Mimarlık/mimari tasarım alanında yapılmış araştırmaların çok sayıda farklı disiplinden/ alandan beslendiği, bu bağlamda özellikle sanat ve sosyal ve beşeri bilimlerle olan ilişkilerin özel bir nitelik taşıdığı görülmüştür. Doktoraların kaynak kullanımında evrensel ve yerel olarak nitelendirilebilecek iki kaynak havuzundan beslendikleri görülmektedir. Bu bağlamda evrensel çerçevede yer alan birincil kaynaklara ulaşımda 'dil bilme' ekseninde bir sorun olduğu görülmüştür; bu tür kaynaklara erişim sorununun nitelik ve derinleşme yönünde problemler yaratabileceği düşünülmektedir. Ağırlıklı olarak yerel meselelere yönelik oluşmuş bir 'Türkçe kaynak' birikiminden, bu birikimin parçası olarak gerçekleştirilmiş gene aynı çerçevedeki meseleleri hedefleyen ve bu çerçeveye geri katkıda bulunan çok sayıda tezden söz edilebilir. Öte yandan böylesine sınırlı bir birikimin, çeviri metinler de göz önüne alınsa bile, sadece sınırlı sayıda konuyu hedeflediği ve alanın bilgi-bilimsel "zenginliği" göz önüne alındığında, gereklilikleri karşılamaktan

Vocational education is an important stage of one’s educational process and this multi-layered process prepares an individual to his/her future profession. It is underlined that in this process, a hearing-impaired individual has problems to plan and manage his/her career, due to many reasons, like; communication difficulties in workplaces and lack of recognition about hearing-impaired as a category of disability in work environments. Internship is one of the important opportunities to acquainted with profession and its effective use in vocational education of hearing-impaired students is significant. In this study, internship is handled as an integrated process which covers before, during, and after activities as a whole. The research aims at effective use of internship in familiarizing process of hearing-impaired senior students of Anadolu University, School for the Handicapped (SFH) with work places. The research was conducted as action research. For efficient use of internship process in SFH, some steps were defined targeting before, during and after periods of internship and various sub-activities were planned and applied for strengthening each step and for effective contribution of internship experience to vocational education. The research indicated that through the activities, performed in internship process, hearing-impaired students improved their career perceptions and they had attempt to recognise work environments. The research results are expected to provide a new perspective to teachers of hearing-impaired students and consultants, who is working for the formation of vocational education programs of hearing-impaired. And also it is thought that the results will provide huge motivation to hearing-impaired students in familiarizing process with profession. Keywords: Hearing Impaired, action research, vocational education, special education, career planning.

Purpose Developing a human-centered design understanding in built environment-related professions and enabling them to encompass diversity are crucial for the improvement of more inclusive environments. Considering the value of guiding experiences of people with disabilities for more inclusive design practice and increasing the awareness of professionals with disabilities in design and building practice plays a key role in achieving this goal. There is a growing effort to implement inclusive and universal design issues to the educational programs of design and related disciplines for about two decades. Contrary to the developments in the pedagogy of "core" design disciplines, human-centered design perspective seems not to be widespread enough in the education of so-called "peripheral"

Bu makale, ana odağı Türkiye'de son 20 yılda (1995-2014) tamamlanmış mimarlık/mimari tasarım doktora araştırmaları olan ve amacı "yirmi birinci yüzyılın başında Türkiye'de mimarlık/mimari tasarım alanında doktora araştırmalarının durumu hakkında bir panorama sunmak" olarak belirlenmiş bir araştırma projesi kapsamında planlanmış ve sözü edilen 'duruma' "akademinin gözünden" bakmak üzere tasarlanmış bir yan-araştırma çalışmasından türetilmiştir. Araştırmada Türkiye'de mimarlık/mimari tasarım alanında aktif doktora programına sahip ve son yirmi yıllık süreçte en az bir doktora çalışması sonuçlandırmış kurumlardan seçilmiş öğretim üyeleriyle yüz yüze görüşmeler gerçekleştirilmiş, bu görüşmeler daha sonra çözümlenerek ve yorumlanarak rapora dönüştürülmüştür. Bu makale "akademinin bakışını" özetlerken, elde edilen bulguları yorumlayıp tartışmaya açmaktadır.