Análise da estrutura organizacional e conceitual da educação especial brasileira (2008-2013)

Abstract

Nesta pesquisa objetivou-se desvelar e analisar a estrutura organizacional e conceitual da Educação Especial brasileira, configurada nos documentos que orientam as políticas públicas relacionadas com esta modalidade de ensino e que foram publicados entre janeiro de 2008 e abril de 2013. Empregando-se pesquisa documental e análise categorial, efetuou-se a compilação e análise de trinta documentos apresentados no portal do Ministério de Educação como orientadores da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. A análise da estrutura organizacional e conceitual da Educação Especial revelou a perpetuação de tradicionais contradições dos discursos associados com esta modalidade de ensino.

Epistemologia da pesquisa em Educação Especial

“…No que tange à pesquisa na Educação Especial, historicamente a área da educação tem utilizado como método preferencial em seus estudos a pesquisa qualitativa. Tal observação pode ser afirmada com os estudos utilizados como base neste artigo, haja vista que todos se utilizaram de pesquisas qualitativas (VIEIRA & MARTINS, 2013;HARLOS;DENARI & ORLANDO, 2014;MATOS & MENDES, 2015).…”

A dança e a expressão corporal como mediadoras no processo de ensino aprendizagem de crianças com deficiência intelectual e transtornos de aprendizagem

“…A partir do século XX, houve a estruturação social de um cientificismo fundamentado, inicialmente, no determinismo que propagava a necessidade de adaptação biológica dos indivíduos às transformações contínuas do ambiente para que estes pudessem ser aptos à vida em sociedade. Principiaram-se classificações individuais para avaliar os capazes de contribuir ou não socialmente com uma tendência de graduaçãoordenação de coisas em escalas ascendentese de reificaçãotentativa de mensurar o abstrato, como a inteligência (GOULD, 1991;HARLOS;HARLOS;DENARI, 2012).…”

Análise de indicadores de evolução da educação especial no estado do Espírito Santo entre 2005 e 2013

“…Trabalhando-se com o suporte especializado quando necessário. [6][7][8][9][10] Importante ressaltar a realidade do Estado do Espírito Santo, onde, no ano de 1998 o Estado possuía o maior percentual (83,1%) de municípios com oferta de Educação Especial. Um expoente para o ano de 1998 e um contraste com a realidade do Estado do Rio Grande do Norte com um percentual inferior à 10% (9,6%).…”