Análise iconográfica do tópico evolução biológica em livros didáticos de biologia para o ensino médio

Abstract

Considerando os livros didáticos um bom reflexo dos currículos escolares e a evolução biológica o eixo central da biologia, realizou-se por meio desse trabalho a análise do uso de desenhos, de infográficos e de diagramas e dos seus importantes papeis como mediadores do ensino e da aprendizagem do tema evolução biológica. Sendo isso feito por meio de uma análise iconográfica desse assunto em livros de biologia de ensino médio de autores com obras aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2012). A partir dessa análise, verificou-se que os livros apresentam poucas descrições e explicações sobre como diagramas e cladogramas devem ser lidos ou interpretados. Também se observou a preferência dos autores por diagramas que podem ser considerados de difícil compreensão. Apesar disso, pode-se notar que os autores têm apresentado diferentes modificações desses diagramas, melhorando-os, o que tem permitido uma melhor interpretação dos diagramas evolutivos.

Análise Do Conteúdo “Decomposição Orgânica” Nos Livros Didáticos De Biologia: Da Origem Da Vida À Biotecnologia

“…Outros pesquisadores avaliaram a inserção de atividades práticas e a contribuição de experimentações na aprendizagem (LACERDA; ABÍLIO, 2017) e a análise de imagens nos LD (BRAUNSTEIN;EICHLER, 2017). Lopes e Vasconcelos (2012) Instituto Federal de Mato Grosso -Campus Confresa Revista Prática Docente.…”

O uso da realidade virtual no ensino de biologia: análise de tours do aplicativo google expedições.

“…Nesse sentido, a RV possibilita ao usuário o sentimento de presença naquele ambiente que é apresentado, além de proporcionar a manipulação virtual de objetos, a inclusão e a prática de atividades experimentais (Valente;Mattar, 2007). No ensino de Biologia, alguns conteúdos como, por exemplo, Citologia e Evolução são considerados de difícil compreensão por serem apresentados de maneira fragmentada e descontextualizada, além de dispor de vocabulário complexo, tornando-se conteúdos abstratos para os alunos (Braunstein;Eichler, 2017). A RV mostra-se como uma ferramenta que pode facilitar a aprendizagem, pois minimiza a distância entre os conteúdos abordados em sala de aula, que por vezes são abstratos.…”