Analisis Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Daya Serap Siswa pada Pelajaran Akuntansi

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor penyebab rendahnya daya serap siswa kelas XI di SMK Negeri 2 Prabumulih dengan menganalisis hasil dari penyebaran angket kepada siswa kelas XI di SMK Negeri 2 Prabumulih. Teknik dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian ini diketahui bahwa daya serap siswa dipengaruhi oleh faktor sekolah dengan jumlah 8 pernyataan yaitu kemampuan guru dalam menguasai materi, kemampuan guru di dalam pengelolaan kelas, metode mengajar guru yang disenangi siswa, kondisi gedung sekolah dan ruang kelas, relasi siswa, guru yang bersahabat, alat belajar dan pembelajaran, penyediaan media belajar yang mencukupi sebesar 58,5% dengan kategori kurang, faktor psikologis sebesar 36,9% termasuk kategori sangat kurang dengan jumlah 5 pertanyaan yaitu minat belajar siswa, daya ingat siswa, IQ siswa, motivasi, dan persiapan dalam proses belajar, faktor fisik sebesar 30,55% termasuk kategori sangat kurang dengan jumlah 4 pertanyaan yaitu kesehatan jasmani, kesehatan mata, kesehatan telinga, dan keoptimalan dalam belajar, dan faktor keluarga sebesar 22,5% termasuk kategori sangat kurang dengan jumlah 4 pertanyaan yaitu pemilihan waktu belajar, pemanfaatan waktu yang baik dalam belajar, dan lingkungan belajar yang nyaman dan kondusif

Effect of Absorption and Utilization of Information Technology Against the Teaching and Learning Process in Private Elementary Schools

“…According to Haryani (2021) absorption is a benchmark for an educator to determine the extent to which students are able to master and understand a learning material that has been taught. Meanwhile, the use of information technology put forward by Thompson in (Purba, 2020) the use of information technology is the benefits expected by users of information systems in carrying out their duties or behavior in using technology when doing work.…”

kualitas pendidikan di indonesia

“…Dan orangtua seperti memiliki punya alasan yang kuat terhadap pemasungan terselubung dari perkembangan kecerdasan emosional dan psikologi si anak, yaitu atas nama kesuksesan anak di kemudian hari. (Haryani et al, 2021) Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar dapat digolongkan menjadi dua, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam individu yang sedang belajar, sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang ada diluar individu (Slameto 2015).…”

“…Faktor eksternal, meliputi faktor keluarga terdiri atas cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, perhatian orang tua, latar belakang kebudayaan keluarga. (Haryani et al, 2021) Pencapaian terhadap visi pendidikan nasional yang berkualitas tidaklah mudah dan dapat dijangkau dalam waktu sekejap, melainkan membutuhkan suatu proses yang panjang. Untuk tujuan tersebut, dapat dicapai antara lain melalui proses pendidikan yang panjang di sekolah.…”

Pembelajaran Efektif Melalui E-Modul Topik Sifat Benda dan Perubahan Wujud Benda

“…Dengan proses pembelajaran yang monoton tersebut akan membuat minat belajar siswa akan sangat rendah (Dalimunthe et al, 2021;Sobron & Meidawati, 2019). Rendahnya minat belajar siswa akan mempengaruhi daya serap materi pembelajaran pada siswa (Harefa et al, 2020;Haryani et al, 2021). Maka dari itu sangat penting unduk adanya pemecahan masalah pada pembelajaran yang monoton yang membuat minat belajar siswa menurun.…”

“…Dengan proses pembelajaran yang monoton tersebut akan membuat minat belajar siswa akan sangat rendah (Dalimunthe et al, 2021;Sobron & Meidawati, 2019). Rendahnya minat belajar siswa akan mempengaruhi daya serap materi pembelajaran pada siswa (Harefa et al, 2020;Haryani et al, 2021). Tahap selanjutnya adalah tahap perencanaan yang dilakukan dengan maksud untuk merancang media atau produk yang dikembengakan pada penelitian ini yang didasarkan atau berpatokan pada hasil yang diperoleh pada tahap analisis.…”