Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Berdasarkan Minat Belajar Pada Mata Kuliah Struktur Aljabar

Yenni, Yenni; Sukmawati, Rika

doi:10.25157/teorema.v4i2.2283

Cited by 10 publications

(7 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The group theory course was chosen because it is compulsory for all prospective mathematics teachers. Furthermore, studying group theory material or algebraic structures could develop reflective mathematical thinking skills (Yenni & Sukmawati, 2019). The preparation of the items was done by previously setting operational definitions and indicators of mathematical reflective thinking skills used in this study.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The development and validation of mathematical reflective thinking test for prospective mathematics teachers using the Rasch model

Muntazhimah

Wahyuni

2022

jel

View full text Add to dashboard Cite

Research on developing a mathematical reflective thinking test instrument for prospective mathematics teachers using the Rasch model is limited. This study aims to develop a reflective thinking ability test for prospective mathematics teachers using the Rasch model. The development steps consist of preparing a blueprint, writing items, reviewing items, conducting trials, analyzing test results, and revising. The test developed is a description test validated by five experts, consisting of two expert professors in evaluating mathematical ability, one expert lecturer in mathematical ability, and two expert lecturers in group theory. The test was also piloted on 26 students. The study's results using the Rasch model analysis showed that this instrument was "very reliable," and 12 of the 13 test items were "valid." The instrument has fulfilled all the stages of instrument development and was declared valid and reliable; thus, this test can be used to examine prospective mathematics teachers' mathematical reflective thinking ability.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The development and validation of mathematical reflective thinking test for prospective mathematics teachers using the Rasch model

Muntazhimah

Wahyuni

2022

jel

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Matematika adalah ilmu yang abstrak, logis dan merupakan pelayan ilmu (Perdani & Azka, 2019). Matematika mempunyai peranan penting dalam kehidupan sehari-hari (Yenni & Sukmawati, 2019). Namun matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang sulit dimengerti bagi sebagian siswa, hal ini dikarenakan kurangnya pemahaman siswa ketika mempelajari buku yang dimilikinya sendiri di rumah.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Bahan Ajar Bentuk Aljabar Melalui Pendekatan Open-Ended

Kosasih

Supriadi³

2022

PERISAI

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan hasil observasi diketahui bahwa kemampuan berpikir kritis siswa belum optimal dan materi pembelajaran tidak mendukung kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar pembelajaran matematika terkait keterampilan berpikir kritis yang sesuai dengan tingkat validitas. Bahan ajar yang dikembangkan adalah bahan ajar aljabar melalui pendekatan Open-ended yang dimodifikasi dengan pembelajaran Scaffolding untuk memfasilitasi kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Research and Development (R&D. Desain yang dikembangkan dalam penelitian ini berupa bahan ajar dalam bentuk aljabar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan sudah valid, hal ini ditunjukkan dengan hasil validasi yang dilakukan oleh 3 orang validator. Sehingga bahan ajar aljabar melalui pendekatan open-ended memiliki hasil validasi ahli materi pada 8 aspek dan hasil validasi ahli media pada 4 aspek dinyatakan valid.

show abstract

“…al., 2017). Selain itu, Gurol mendefinisikan berpikir reflektif sebagai proses kegiatan terarah dan tepat dimana individu menyadari untuk diikuti, menganalisis, mengevaluasi, memotivasi, mendapatkan makna yang mendalam, menggunakan strategi pembelajaran yang tepat (Yenni & Sukmawati, 2019). Maka, berpikir reflektif guru bertujuan untuk mencapai segala indikator kemampuan dalam pembelajaran dan menghasilkan pendekatan baru yang berdampak langsung pada proses pembelajaran.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kemampuan Berpikir Reflektif dan Kritis Matematis Peserta Didik SMK Berdasarkan Gaya Belajar

Sholihah¹,

Anggoro

Putra

2021

jkpm

View full text Add to dashboard Cite

The differences in the learning styles of each individual with other individuals have differences. Learning styles become the focus of the problem, how each student learns. With the understanding of learning styles, it is expected that thinking skills can be improved based on the learning styles of each student. The purpose of this study was to describe the mathematical reflective and critical thinking skills of high school students in solving mathematical problems based on Kolb's learning style. The approach in this study uses a qualitative approach. The objects used are students of class XI SMK 2 Mei Bandarlampung with the selection of subjects in this study using purposive sampling technique. The data analysis techniques used include data reduction, data presentation, and data verification. The results showed that the students of converger, diverger, accomodator, and assimilator have different characteristics of reflective thinking ability and mathematical critical thinking on each indicator. It is necessary to develop methods to improve reflective thinking skills and mathematical critical thinking in each type of Kolb's learning styleAbstrak: Perbedaan gaya belajar setiap individu satu dengan individu lain mempunyai perbedan. Gaya belajar menjadi fokus masalah, bagaimana cara setiap peserta didik dalam belajar. Dengan adanya pemahaman gaya belajar yang diharapkan kemampuan berpikir dapat ditingkatkan berdasarkan gaya belajar masing-masing peserta didik. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir reflektif dan kritis matematis peserta didik smk dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan gaya belajar Kolb. Pendekatan pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Objek yang digunakan merupakan peserta didik kelas XI SMK 2 Mei Bandarlampung dengan pemilihan subjek pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan, meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian diperoleh peserta didik converger, diverger, accomodator, dan assimilator memiliki karakteristik kemampuan berpikir reflektif dan berpikir kritis matematis yang berbeda pada setiap indikator. Perlu adanya pengembangan metode untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif dan berpikir kritis matematis pada masing-masing tipe gaya belajar Kolb.

show abstract

Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Berdasarkan Minat Belajar Pada Mata Kuliah Struktur Aljabar

Cited by 10 publications

References 0 publications

The development and validation of mathematical reflective thinking test for prospective mathematics teachers using the Rasch model

The development and validation of mathematical reflective thinking test for prospective mathematics teachers using the Rasch model

Pengembangan Bahan Ajar Bentuk Aljabar Melalui Pendekatan Open-Ended

Kemampuan Berpikir Reflektif dan Kritis Matematis Peserta Didik SMK Berdasarkan Gaya Belajar

Contact Info

Product

Resources

About