Aposteriori Diskursus Implementasi Kurikulum 2013 dan KTSP (Analisis Penerapan pada Lembaga Pendidikan SLTA di Lingkungan Pondok Pesantren Nurul Jadid)

Abstract

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan telah merubah kurikulum sesuai dengan yang dibutuhkan oleh masyarakat untuk mengembangkan kualitas pendidikan di negeri Indonesia ini. Kurikulum 2013 yang hadir saat ini menggunakan pendekatan saintifik guna memberikan keluasan kepada siswa dalam proses pembelajaran, karena siswa tidak harus mendapatkan informasi hanya dari guru. Penelitian ini melahirkan beberapa pengalaman belajar baik bagi guru maupun siswa serta pertukaran ide terkait kurikulum 2013 dan kurikulum tingkat satuan pendidikan. Tujuan dari penulisan ini adalah: (1) untuk menjelaskan konsep pembelajaran kurikulum 2013 dan KTSP. (2) Untuk memaparkan jawaban dari hasil penelitian tentang pelaksanaan kurikulum 2013 pada lembaga pendidikan SLTA di lingkungan Pondok Pesantren Nurul Jadid. Di dapat kesimpulan dari hasil penelitian bahwa berdasarkan observasi dan wawancara, peneliti menemukan jawaban bahwasanya pondok pesantern Nurul Jadid khususnya lembaga pendidikan SLTA telah menerapkan kurikulum 2013 dengan baik. Pihak sekolah dan guru berupaya untuk keberhasilan kurikulum 2013 tersebut. Dalam kegiatan belajar mengajar di kelas guru sudah menggunakan pendekatan saintifik. Dimana dalam kegiatan tersebut yang berperan aktif adalah siswa bukan guru. Tetapi masih ada beberapa mata pelajaran yang tidak menggunakan pendekatan saintifik, dikarenakan sulitnya mata pelajaran tersebut jika menggunakan pendekatan saintifik.

Evaluation of Learning in Primary Schools to Improve the Quality of Education

“…Each educational unit must plan the learning process, implement the learning process, assess learning outcomes, and supervise the learning process for the implementation of an effective and efficient learning process. (Yayu Nurhayati R Rosyadi, Barlian, & Sauri, 2021) (Fan, 2022) Evaluation is a deliberate and purposeful activity. Evaluation activities are carried out consciously by the teacher with the aim of obtaining certainty about the success of student learning and providing input to the teacher about what he does in teaching activities.…”

Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi Pendidikan dalam Peningkatan Mutu Lembaga Formal dan Non-Formal di Pondok Pesantren Nurul Jadid Paiton Probolinggo

“…Masing-masing lembaga tersebut berusaha meningkatkan mutunya melalui proses pendampingan dan pelatihan penjaminan mutu. Melalui Biro Pendidikan, salah satu lembaga yang berwenang dalam mengawasi mutu dan aktivitas belajar-mengajar di Nurul Jadid, pesantren ini memberikan layanan pengawasan dan supervisi ke berbagai lembaga formal dan non-formal di dalamnya (Hambali, 2019).…”