Aprendizaje-Servicio: una práctica educativa innovadora que promueve el desarrollo de competencias del estudiantado universitario

Abstract

Este artículo presenta algunos de los resultados de una investigación centrada en el análisis de la influencia que tienen los proyectos de Aprendizaje-Servicio (ApS) en el desarrollo de diversas competencias del estudiantado universitario. El estudio tomó como eje de indagación un proyecto de ApS que estaba implementando el alumnado universitario, en el marco de una de las asignaturas del grado de Educación Social, en la residencia de un Instituto de Enseñanza Secundaria. En el mismo participaron: estudiantado y profesor universitario, alumnado de secundaria y dos educadoras sociales del Instituto. Para ello se utilizó el estudio de caso como metodología de la investigación y el análisis de documentos, la observación participante, las entrevistas semiestructuradas grupales y un cuestionario ad hoc, diseñado por el profesor universitario, como estrategias para la recogida de información. Los resultados obtenidos permiten constatar los efectos producidos en distintas dimensiones relacionadas con las competencias personales-estudiantiles y sociales: interés, autonomía, autovaloración, conexión teoría-prácticas, reflexión y en la satisfacción del estudiantado que participó en el mismo. Estos hallazgos enfatizan la importancia de esta metodología para la adquisición de competencias personales-estudiantiles y sociales del alumnado universitario.

Capítulo 1. La transferencia social del conocimiento a través del vídeo: el aprendizaje servicio en Comunicación Audiovisual

“…Esta visión se plasma en el modelo ApS, un enfoque educativo que impulsa el aprendizaje considerando necesidades sociales del entorno y que, por tanto, aúna los saberes que conforman las competencias que queremos desarrollar en los estudiantes (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) a la vez que estos dan una respuesta a necesidades sentidas por la comunidad (Mayor, 2018). Es, en definitiva, una metodología con dos facetas que, combinadas, permiten perfilar en el alumnado un compromiso vital y una implicación social: ayuda a adquirir competencias técnicas y, al mismo tiempo, contribuye a desarrollar competencias transversales y específicas, en especial, las competencias cívicas necesarias para ser buenos profesionales (Hwang;Liu;Salusso, 2019).…”

Acción solidaria para el liderazgo transformador desde una mirada pedagógica con perspectiva psicoambiental

“…Aprender sirviendo es una forma de aplicar los conocimientos adquiridos para dar respuestas a las necesidades de su contexto, dando significancia y relevancia al aprendizaje desde la mirada crítica y contextual. Lo anterior exige que la comunidad académica desarrolle capacidades y habilidades para la organización, promoción y participación de y con la comunidad, así como competencias solidarias que les permitan conocer y ser sensibles de la realidad social, política, cultural y económica para actuar con solidaridad y responsabilidad ciudadana, contribuyendo al bienestar social de su comunidad (Mayor, 2018).…”

Institucionalización del aprendizaje servicio en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad del Bío-Bío: vinculando la educación superior con la comunidad local

“…De acuerdo a lo indicado por Manzano (citado en Rodríguez-Gallego, 2014), para que exista AS es necesaria la estructuración simultánea de cuatro características específicas: aprendizaje académico, orientación hacia la transformación social, diálogo horizontal con la comunidad y peso presencial del estudiantado. En otras palabras, esto es la acción educativa intencionalmente planificada para dar respuesta a una necesidad real de la sociedad (Puig y Palos, 2006), gracias a la cual mejora el proceso de aprendizaje y compromiso del estudiantado a través de experiencias contextualizadas en la comunidad, mediante un proyecto estructurado y articulado con contenidos académicos, que permite aplicar lo aprendido al servicio de situaciones de la vida real (Mayor, 2018;Puig et ál., 2007;Uribe, 2018).…”