APRESENTAÇÃO & HOMENAGEM

Abstract

Apresentação & Homenagemo número 40 da Revista Letras surgiu como uma maneira de homenagear a memória de Prof. dr. José Luiz Meurer, colega admirado e querido por todos aqueles que atuam no campo da Linguística aplicada tanto no Brasil quanto no exterior.durante mais de duas décadas, o Prof. Meurer trabalhou no Curso de Graduação e no Programa de Pós-Graduação em Inglês (PPGI) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Como orientador, foi sempre um leitor crítico e, ao mesmo tempo, encorajador. Compartilhava uma energia intelectual inesgotável com seus orientandos e colegas, sempre no sentido da melhor prática, do embate intelectual leal e justo.a partir de 1992, Meurer formou um grupo de alunos do PPGI que, mais tarde, desenvolveram suas carreiras, adotando uma perspectiva teórica que concebia linguagem como prática social, com foco no discurso (como manifestação da ideologia) e no gênero discursivo/textual (como a manifestação verbal de uma atividade social). alguns desses alunos estão neste volume, que se tornou pequeno para todas as brilhantes contribuições que recebemos dos colegas. O limite de espaço nos levou a definir um conjunto de textos que ilustram a riqueza teórica que se construiu em torno do conceito de gênero discursivo/textual, que Meurer explorou com competência ao longo de sua carreira, em inúmeros artigos, capítulos de livro e livros. dentre os títulos, citamos: Aspects of language in self-help counselling (1997), livro que resultou de seu estágio de pós-doutoramento em Birmingham, Inglaterra, a partir do qual foi aprovado no concurso para professor

Desenvolvimento da escrita acadêmico-científica em contexto de formação continuada de professores de Língua Portuguesa

“…No nível motivacional, há, evidentemente, determinantes externos no âmbito das representações coletivas da atividade de escrita acadêmica agindo na motivação subjetiva da ação, uma vez que a escrita da FT (ou revisão da literatura) é parte obrigatória nas dissertações de mestrado e ainda se apresenta como uma questão problemática, já que não é fácil encontrar o tom certo para reportar estudos prévios (Motta-Roth;Hendges, 2010). No nível dos recursos, a interpretação é que PP não entrou no mestrado sem nenhum conhecimento prévio sobre escrita acadêmica, uma vez que tem duas especializações, dessa forma, é provável que, pela necessidade imposta pela escrita da dissertação, tenha acionado capacidades já desenvolvidas anteriormente, assim como ferramentas externas -leituras de textos teóricos, metodológicos, orientação direta com o PO etc.…”

Construcción de la estructura retórica de géneros académicos por alumnos de un magíster profesional

“…El segundo aspecto de la producción de textos enfocado en la investigación se refiere a aquellos relacionados con la construcción de la coherencia y cohesión textuales y también a la construcción de la estructura retórica de los géneros académicos (Motta-Roth, 2010). La Tabla 4 presenta los resultados vinculados com la visión de los alumnos sobre su desempeño en estos aspectos.…”

Produção Textual Em Aula De Língua Portuguesa No Ensino Médio: Uma Experiência Com O Gênero Resumo Escolar/Acadêmico

“…Tomar o resumo sob essa ótica significa escrever para fazer algo, guiado por objetivos claros, que será lido (apreciado, questionado, elogiado) por alguém. Não se trata de "escrita para ninguém", 2 Quero dizer com isso que existem outros tipos de resumo: resumo científico (abstract), conforme mostraram Motta-Roth & Hendges (2010); resumos na mídia impressa e digital (MACHADO, 2010) e assim por diante. Este trabalho foca especificamente o resumo escolar.…”