Arte urbana e os processos educomunicacionais: o que se pesquisa no brasil?

Silva, Rafaella Luiza Antunes da; Baptaglin, Leila Adriana

doi:10.5902/1983734843506

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“…Essa luta repercute na relação de colonizador/colonizado (SOUSA SANTOS, 2010) ou de opressor/oprimido (FREIRE, 2016). Segundo Freire (2016, p. 68), a mediação entre opressor e oprimido é realizada pelo elemento da prescrição.…”

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Arte urbana e os processos educomunicacionais: o que se pesquisa no brasil?

Silva

Baptaglin

2020

Rev. LAV

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Esta pesquisa objetivou realizar um estado do conhecimento sobre Arte Urbana e suas diferentes formas de expressões na interlocução com os processos educomunicacionais vivenciados no ambiente escolar. Foram realizadas investigações no repositório de dissertações e teses da CAPES nos períodos de 2010 a 2019. Com este levantamento foram encontrados 72 trabalhos que tem relação com a pesquisa e encontram-se organizados nas categorias: 1. Arte Urbana e a interlocução com a produção artística; 1.1. Psicologia/sociologia; 2. Arte Urbana e a interlocução com a construção/ocupação espacial; 2.1 Interlocução/discussões sobre/na América Latina; 2.2 Luta e relações políticas; 3. Arte Urbana e interlocução com a educação; e 4. Arte Urbana e a interlocução com o feminino. Diante desse estudo identificamos a escassa produção referente ao tema na região norte (apenas 3 pesquisas, mais especificamente em Belém-PA) e, ainda, a falta de aprofundamento investigativo ao que se refere aos processos educomunicacionais e a interlocução com o ambiente escolar.

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Arte urbana e os processos educomunicacionais: o que se pesquisa no brasil?

Silva

Baptaglin

2020

Rev. LAV

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“Quando grafito, existo”: o graffiti como dispositivo para a construção da identidade, resistência e inclusão dos jovens na periferia das cidades brasileiras

Santos,

Ramalho,

Almeida

et al. 2024

Cuad. Ed. Desar.

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O objetivo desta pesquisa é compreender como a arte do graffiti contribui para a construção da identidade e inclusão dos jovens no complexo de favelas de Manguinhos, no estado do Rio de Janeiro. A pesquisa foi realizada nesta região, utilizando um estudo de caso, que abrange um território composto por quinze favelas. Focamos no projeto “Brabas Crew”, que atua nesse espaço desde 2017, promovendo a reconfiguração dos ambientes abandonados pela sociedade civil e pelo Estado. A perspectiva do projeto está ancorada na consolidação dos direitos dos sujeitos integrantes através da arte do graffiti. A análise teórica central baseia-se nos estudos de Costa (2005; 2007), Paula e Fravetto (2020), entre outros. Utilizou-se o método qualitativo (Minayo, 2016), a partir de um estudo de caso, com a realização de entrevistas não estruturadas com os agentes idealizadores e integrantes do projeto. Concluímos que projetos como as “Brabas Crew” têm o potencial de motivar os jovens envolvidos a buscar a expressão dos seus direitos e, consequentemente, contribuir para a construção da sua identidade, resistência e inclusão na sociedade. Isso ocorre por meio do reconhecimento dos seus direitos, quando expõem, através do graffiti, quem são e as necessidades enfrentadas no cotidiano da favela.

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