Aspectos didáticos, laicos e científicos de artigos de divulgação científica de duas revistas de conteúdo geral

Abstract

Resumo: Muitos professores buscam, em textos jornalísticos, revistas ou jornais, matérias com conteúdo científico para utilizarem como material de apoio em classe. Será que o conteúdo científico contido nesse material é, realmente, aproveitável? O discurso utilizado pelos jornalistas promove o conhecimento científico sobre os assuntos que discutem? Assim, este trabalho teve por objetivo analisar, quanto ao conteúdo científico, didático e acessível, matérias das revistas semanais de conteúdo geral mais lidas do país, Veja e Época, publicadas em 2008, com o tema Meio Ambiente. Os resultados permitiram concluir que os textos apresentados pela revista Veja promovem um discurso científico aproveitável do ponto de vista didático, podendo ser utilizados em sala de aula como material de apoio e complementar pelos professores.Palavras-chave: Didaticidade. Laicidade. Cientificidade. Análise de texto.Abstract: Many teachers search in journalistic texts, magazines or newspapers, for subjects with scientific contents that can be used as classroom support material. Is the scientific content in this material, really, usable? Does the language used by the journalists promote the scientific knowledge on the subjects discussed? Thus, the aim was to analyze the scientific, didactic and accessibility aspects of the contents of the country's most widely read, Veja and Época, weekly magazines published in 2008, with the theme of Environment. The results showed that the texts presented by the Veja magazine presented scientific language that can be used in classroom as didactic texts, as support and complementary material for the teachers.

Análise da linguagem de textos de divulgação científica em livros didáticos: contribuições para o ensino de biologia

“…Na literatura, também é possível encontrar trabalhos acadêmicos cuja finalidade é analisar artigos de DC com enfoque em certas temáticas cientificas, como Genética (GÓES; OLIVEIRA, 2014;EL-HANI, 2008;MARTINS, 2005;MASSARANI;MOREIRA, 2008;SOUSA et al, 2014), Biologia Celular (LEGEY; JUR-BERG; COUTINHO, 2009), Microbiologia (FRAGA;ROSA, 2015), Evolução (KEMPER; ZIMMERMAN; GASTAL, 2010), Saúde (LOBO;MARTINS, 2013;OLIVEIRA et al, 2010), Meio Ambiente (DAL PIAN; ALVES, 2013; GARRÉ; HENNING, 2015; JORGE; ESCO-LANO; CASSIOLATO, 2011;PEREIRA;TERRAZZAN, 2011;SULAIMAN, 2011), Física (GOMES;FUSINATO;NEVES, 2010;MUSSATO;CATELLI, 2015), Química (FERREIRA;QUEIROZ, 2012b;FERREIRA, 2013) e Sistemática Filogenética (SOUZA; RO-CHA, 2015b). Em comum, os autores salientaram as distorções que ocorrem na transposição didática, isto é, na passagem de uma linguagem científica para uma mais próxima de um público não especialista, identificando o uso de analogias, metáforas e erros conceituais.…”

Ação afirmativa na revista Veja: estratégias editoriais na construção de um discurso de verdade

“…Objeto de inúmeras dissertações, teses, artigos científicos e até livros, a revista Veja é certamente um dos órgãos de mídia mais estudados do Brasil. Os temas abordados por esses estudos variam bastante, passando pelo potencial didático dos textos da revista em aulas de ciências (Jorge, et al, 2011); por temas culturais como a representação que faz dos esportes radicais e do lazer , a representação de personagens femininos (Klanovicz, 2010), a representação do indivíduo sadio contemporâneo (Augusti, 2006); chegando a temas propriamente políticos, como a imagem dos presidentes Obama (Braga and Pereira, 2011) e Chávez (Benetti, 2007), a criminalidade infantil e a maioridade penal (Campos, 2009), e os movimentos sociais, com destaque para o MST (Campos, 2009). Assim, nosso esforço é uma contribuição que se inscreve nessa última categoria de textos que analisam temas políticos cobertos pela revista: os movimentos sociais.…”